高中数学 第二章 统计 2.3 变量的相关性教案 新人教B版必修3.docx

高中数学第二章统计2.3变量的相关性教案新人教B版必修3

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本节课为人教B版高中数学必修3第二章第三节“变量的相关性”。该节内容紧接第二章前两节“数据的收集与处理”及“频数与频率”，旨在引导学生从实际问题中发现变量间的相关关系，理解相关系数的概念，并掌握判断变量相关性的基本方法。通过本节课的学习，学生应能识别线性相关与线性无关，计算相关系数，并应用于实际问题中。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生解决实际问题的能力。在教学过程中，应注意引导学生从具体问题中抽象出相关性的概念，并通过实际例题让学生体会相关系数在描述变量关系中的作用。同时，应强调知识点在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据分析、数学建模和数学运算的核心素养。通过学习变量的相关性，学生应能从实际问题中提取关键信息，运用数学语言和方法描述变量之间的关系，进而运用相关系数进行数学建模，解决问题。在计算相关系数的过程中，学生能够加深对数学运算的理解，提高运算能力。同时，通过解决实际问题，学生能够体会数学在生活中的应用，提升数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解相关系数的定义和性质：相关系数是衡量两个变量之间线性关系强度和方向的指标，其取值范围在-1到1之间。当相关系数为1时，表示完全正相关；当相关系数为-1时，表示完全负相关；当相关系数为0时，表示无关。

（2）掌握相关系数的计算方法：根据样本数据计算相关系数，公式为\(r=\frac{\sum_{i=1}^{n}(x_i-\overline{x})(y_i-\overline{y})}{\sqrt{\sum_{i=1}^{n}(x_i-\overline{x})^2}\sqrt{\sum_{i=1}^{n}(y_i-\overline{y})^2}}\)，其中，\(x_i\)和\(y_i\)分别为第\(i\)个样本点的两个变量值，\(\overline{x}\)和\(\overline{y}\)分别为两个变量的样本平均值。

（3）应用相关系数解决实际问题：学会从实际问题中抽象出相关性的概念，运用相关系数判断变量间的线性关系，并给出合理的解释。

2.教学难点

（1）相关系数的概念理解：学生可能对相关系数表示两个变量之间关系的强度和方向这一概念难以理解，需要通过具体实例和图形进行解释和演示。

（2）相关系数的计算方法：学生可能对相关系数的计算公式理解不清，难以运用到实际问题中。需要通过详细的步骤讲解和练习，让学生熟练掌握计算方法。

（3）实际问题的解决：学生可能对如何从实际问题中抽象出相关性概念，以及如何运用相关系数解决实际问题感到困惑。需要通过生活中的实例和案例，引导学生学会分析问题、建立模型并解决问题。

举例说明：

假设有一组数据，记录了某地区居民的年龄和收入水平。我们要判断年龄和收入水平之间是否存在相关关系。首先，我们可以绘制散点图，观察年龄和收入水平之间的关系。然后，根据散点图中的趋势，我们可以判断两者之间存在正相关关系。接着，我们利用相关系数公式计算相关系数，得到一个具体的数值，用来衡量两者之间关系的强度。最后，我们将计算出的相关系数与实际问题相结合，给出合理的解释，如年龄越大，收入水平越高。这样，学生就能更好地理解和掌握相关系数的概念和应用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、计算器、统计学软件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学视频、统计学教学网站、在线统计计算工具、相关性分析的案例资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题驱动学习、互动式教学、实践操作、课堂讲解。

5.教辅材料：教材、学生用书、练习册、习题集、自编教案、教学卡片、实物模型。

6.实验材料：数据收集表格、调查问卷、实际数据集、图表制作工具。

7.参考文献：相关性分析的学术论文、统计学教科书、在线教育资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变量的相关性”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是相关性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于相关性的图片或视频片段，让学生初步感受相关性的魅力或特点。

简短介绍相关性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.相关性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解相关性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解相关性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍相关性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.相关性案例分