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培养实践探索和尝试能力——实践探索素质教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物圈是最大的生态系统”中的第一课时“生物圈”。具体内容包括：

1.生物圈的定义：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

2.生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3.生物圈的特点：生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

4.人类活动对生物圈的影响：人类活动对生物圈有着积极和消极的影响，如保护生态环境、节约能源、减少污染等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.生命观念：通过学习，使学生形成对生物圈是最大的生态系统的正确认识，建立人与自然和谐共生的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物圈的相关知识，对实际问题进行科学思考。

3.科学探究：培养学生实践探索和尝试能力，通过观察、实验、调查等方法，探究生物圈的范围。

4.社会责任：使学生认识到人类活动对生物圈的影响，增强环保意识，形成保护生态环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物圈的定义及其范围。

2.人类活动对生物圈的影响。

难点：

1.理解并掌握生物圈的具体范围。

2.分析人类活动对生物圈的积极和消极影响。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，生动展示生物圈的范围，帮助学生形象理解。

2.设计实践活动，如模拟实验、小组讨论等，让学生在实践中掌握生物圈的定义。

3.利用案例分析，让学生举例说明人类活动对生物圈的影响，引导学生深入思考。

4.组织小组讨论，让学生共同探讨如何减少人类活动对生物圈的负面影响，培养学生的责任意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第五单元“生物圈是最大的生态系统”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物圈范围、人类活动影响等主题的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备模拟生物圈范围实验所需的器材，如气球、彩条、绳子等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区、展示区、实验操作区三个部分。讲解区用于教师讲解和学生提问，展示区用于展示图片、视频等教学资源，实验操作区用于学生进行模拟实验。

5.小组讨论区：在教室的一角设置小组讨论区，提供便于学生分组讨论的桌椅，以便于学生在课堂上进行小组讨论和分享。

6.投影片：制作与教学内容相关的投影片，包括生物圈的定义、范围、人类活动影响等内容，以便于在课堂上进行展示和讲解。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含生物圈的相关知识，以及人类活动对生物圈的影响等案例，以便于在课堂上进行讲解和分享。

8.作业布置：准备与本节课相关的作业题，以便于巩固学生所学知识。

9.教学评价表：制定教学评价表，包括学生课堂表现、小组讨论参与度、作业完成情况等方面的评价指标，以便于对学生的学习情况进行全面评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物圈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道生物圈的范围吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物圈的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物圈的基本概念。生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物圈在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物圈的定义和范围这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物圈相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物圈的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人类活动对生物圈的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五