第37课校园文明建设教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动九年级上册.docx

第37课校园文明建设教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版初中综合实践活动九年级上册的第37课“校园文明建设”。课程主要内容包括：

1.校园文明的概念与内涵：让学生了解校园文明的定义，理解其在校园生活中的重要性。

2.校园文明建设的现状分析：通过调查、讨论等方式，了解当前校园文明建设的现状，找出存在的问题。

3.校园文明建设的方法与策略：引导学生思考如何改善校园文明建设，提出具体的方法和策略。

4.个人在校园文明建设中的作用：让学生认识到自己在校园文明建设中的责任和作用，培养良好的文明素养。

5.校园文明建设的评价与反思：通过评价和反思，引导学生不断改进自己的行为，为校园文明建设做出贡献。

本节课旨在通过以上内容的学习，让学生认识到校园文明建设的重要性，提高自己的文明素养，为营造一个文明、和谐的校园环境做出努力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习校园文明建设，使学生深刻理解校园文明的内涵，增强对校园文化的认同感。

2.社会参与：培养学生参与校园文明建设的热情，提高他们的问题发现、分析和解决能力。

3.道德修养：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，自觉践行校园文明。

4.创新思维：鼓励学生勇于思考，敢于创新，提出改进校园文明建设的独特方法和策略。

5.团队合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于文明礼貌、道德修养等方面的知识，对校园文明建设有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对身边的事物充满好奇心，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园文明的内涵方面，学生可能存在一定的难度；在分析校园文明建设现状时，学生可能难以提出具体的问题和解决方案；在个人实践中，学生可能难以坚持良好的文明行为。

针对以上情况，教师需要在教学中注重引导，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，充分发挥他们的主观能动性。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们克服困难，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，北师大版初中综合实践活动九年级上册第37课“校园文明建设”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括校园文明标语、不文明行为案例、校园文明建设成果等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个关于文明行为的模拟实验，如模拟公共场合排队等候、模拟校园道路通行等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区，用于展示学生成果和优秀作品。

5.网络资源：提前准备好网络资源，如相关新闻报道、学术研究、成功案例等，以便在课堂上为学生提供更多参考信息。

6.教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行充分备课，熟悉教材和资源，确保教学过程的顺利进行。

7.学生准备：学生在课前需要预习教材，了解本节课的基本内容，对于课堂上的讨论和实践活动做好充分准备。

8.家长沟通：教师可以与家长沟通，告知家长本节课的教学目标和内容，鼓励家长支持学生参与课堂活动，协助学生在家养成良好的文明行为。

9.安全注意事项：教师需要在课堂上提醒学生注意安全，特别是在实验环节，确保学生了解实验操作规程，避免意外发生。

10.评价方式：教师需要准备合适的评价方式，如观察、问答、小组评价等，以便对学生的学习成果进行准确评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园文明建设”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园文明建设的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园文明建设