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摘要
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《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中强调,要注重创设真实情境,
引入多元化数字资源,提高学生的学习参与度。在教学过程中关注学生的参与度,
促进学生的高质量参与,对教师教学、学生发展有着重要意义。小学信息科技课
程作为提升全民数字素养和技能的先导性工程,担负着培养数字时代学生信息意
识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的重要任务。但是通过梳理
相关研究和观摩一线教学活动发现,课堂中部分学生仍存在着
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