跟踪训练18浮力（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docx

跟踪训练18浮力（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

跟踪训练18浮力（练测教学设计）2023中考科学（浙江专用）

教学内容

《2023中考科学（浙江专用）》第18章“浮力”的“跟踪训练”部分。本节课的主要内容包括：

1.浮力的定义和计算公式；

2.物体在液体和气体中的浮力现象；

3.浮力的大小与物体在液体或气体中排开的体积的关系；

4.利用浮力计算物体的体积或密度。

教学重点为浮力的计算和应用，教学难点为浮力大小与物体排开体积的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学思维、科学探究和科学态度。

1.科学思维：通过本节课的学习，学生应能够理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式，并能够运用科学思维分析物体在液体和气体中的浮力现象。

2.科学探究：学生应通过实验和观察，探究浮力大小与物体在液体或气体中排开的体积的关系，培养实验操作能力和观察能力，提高科学探究能力。

3.科学态度：通过本节课的学习，学生应能够培养对科学的兴趣和好奇心，积极主动地参与课堂讨论和实践活动，树立科学的态度和价值观。

同时，本节课还将注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组讨论和合作实验，提高学生与他人合作的意识和能力，培养良好的科学探究习惯。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经学习了物理学的基本概念和原理，对实验操作和观察有一定的经验和能力。在学习浮力这一章节之前，学生已经掌握了力的定义和计算，对物体在液体中的浮力现象有一定的了解。

1.知识层次：大部分学生对浮力的基本概念和计算公式有一定的掌握，但部分学生可能对浮力的大小与物体排开体积的关系理解不够清晰。此外，学生对实验操作和观察的能力参差不齐，部分学生可能对实验结果的分析和解释存在困难。

2.能力层次：大部分学生具备基本的实验操作能力和观察能力，但部分学生在实验中的操作细节和数据处理方面可能存在不足。此外，学生的团队合作能力和沟通能力有待提高，他们在小组讨论和合作实验中可能存在一定的障碍。

3.素质层次：学生对科学学习充满好奇心和兴趣，但部分学生可能对科学的探究方法和态度不够重视。学生需要进一步培养科学思维、科学探究和科学态度，提高他们的综合素质。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在课堂纪律和听课习惯方面的问题。此外，部分学生可能对课后作业的完成质量和及时复习不够重视，这对课程学习的持续性和效果产生一定影响。

针对以上学情分析，教师应根据学生的不同层次和需求，采取针对性的教学策略和方法。在教学过程中，教师应注重引导学生理解和掌握浮力的基本概念和计算公式，通过实验和观察，探究浮力大小与物体排开体积的关系。同时，教师应关注学生的实验操作细节和数据处理能力的培养，提高学生的实验技能。在团队合作和沟通方面，教师应设计小组讨论和合作实验的活动，引导学生积极参与，提高学生的团队合作能力和沟通能力。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯的培养，通过激励和引导，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023中考科学（浙江专用）》第18章“浮力”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如浮力的定义和计算公式的图片，物体在液体和气体中浮力现象的图表，以及浮力大小与物体排开体积的关系的视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握浮力的概念和原理。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要的实验器材包括浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）等。在实验前，教师应检查实验器材的完好性，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的形式，可以促进学生之间的合作和交流，提高学生的实验操作能力和团队合作能力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和相关资源，方便学生观看和理解。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、任务要求和问题思考等，让学生在学习过程中有所指导和参考。

7.课后作业：准备与本节课内容相关的课后作业，包括浮力的计算题、实验报告等，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《浮力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体在水中漂浮的情况？”（举例