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教学设计初中地理气候变化研究

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学设计初中地理气候变化研究

课程基本信息

1.课程名称：初中地理——气候变化研究

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提升学生的地理核心素养，使学生掌握气候变化的基本知识，提高学生对地理环境变化的认识和理解。

2.培养学生的科学探究能力，通过观察、分析、推理等方法，使学生能够运用地理知识解释气候变化现象，提高学生的科学思维能力。

3.增强学生的实践与创新能力，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生解决问题的能力，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级一班的学生，他们已经学习过相关的地理基础知识，对于气候变化这一课题，大部分学生可能会有一些初步的了解，但深入的知识和理论可能较为欠缺。接下来，我将从学生的知识基础、能力水平、学习习惯等方面进行分析。

1.知识基础：学生在之前的地理课程中已经学习过天气、气候等基本概念，对于气候的类型、形成原因等有一定的了解。但是，对于气候变化的原因、影响以及应对措施等方面的知识较为欠缺，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

2.能力水平：学生的思维能力、观察能力、分析能力等方面有所提升，能够进行简单的观察、实验和数据分析。但是，对于复杂的气候变化问题，学生可能缺乏一定的解决问题的能力和创新思维。

3.学习习惯：大部分学生上课能够认真听讲，主动参与课堂讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、被动学习等问题。此外，学生的学习方式主要是通过课堂听讲和作业练习，可能缺乏自主学习、合作学习等方面的经验。

根据以上分析，我认为在教学过程中，需要注重知识的引导和拓展，通过生动的案例、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，需要设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学探究能力和创新思维。此外，还需要关注学生的学习习惯，引导他们进行有效的学习方法和策略的学习，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择以下教学方法：

讲授法：通过教师的讲解，为学生提供气候变化的基本概念、原因、影响等方面的知识，为学生搭建学习框架。

案例研究法：通过分析具体的气候变化案例，让学生了解气候变化的现象和影响，提高学生的实践能力。

小组讨论法：引导学生针对气候变化问题进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

导入环节：通过展示气候变化对环境、生物等方面的影响案例，引发学生的兴趣和思考，导入新课。

讲授环节：采用PPT展示，结合教材内容，系统讲解气候变化的原因、影响以及应对措施等方面的知识。

实践环节：让学生分组讨论，分析具体的气候变化案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示气候变化的相关图片、数据等，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

视频：播放与气候变化相关的视频资料，让学生更直观地了解气候变化的现象和影响。

在线工具：运用在线地图、气候模拟器等工具，让学生互动探索气候变化的原因和影响，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气候变化的研究内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气候变化研究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气候变化研究的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气候变化研究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气候变化研究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课气候变化研究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气候变化的原因、影响以及应对措施等方面的知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气候变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气候变化研究知识的