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《跳动的旋律，传达情感之美》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容

《跳动的旋律，传达情感之美》是音乐学科的一节示范课。本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材，针对三年级的学生设计。本节课的主要内容包括：感受和理解音乐中的节奏和旋律；学习简单的音乐符号和记谱方法；通过实践活动，体验音乐传达情感的魅力。

课程开始，教师将引导学生欣赏几首具有鲜明节奏和旋律的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。接着，教师会教授音乐符号和记谱方法，帮助学生学会如何阅读和理解音乐。最后，教师会组织学生进行实践活动，让学生通过演奏、合唱等方式，亲身体验音乐传达情感的过程。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的音乐审美能力，使学生能够感受和欣赏音乐的美，培养对音乐的热爱和兴趣。

2.培养学生的音乐表现力，通过实践活动，让学生能够用自己的方式表达音乐情感，提升音乐创造力。

3.培养学生的音乐理解力，使学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够运用这些知识解读音乐作品。

4.培养学生的音乐交流与合作能力，通过集体实践活动，让学生学会与他人合作，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了音乐的基本概念，如音高、节奏、音符和简单的乐理知识。他们对音乐有一定的认识，能够理解音乐的基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐通常都有一定的兴趣，他们喜欢通过听、唱、动等方式体验音乐。在学习能力上，他们具备一定的观察力、表现力和创造力。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对音乐符号和记谱方法的理解和运用，以及通过音乐表达情感的技巧。此外，部分学生可能在音乐表现力方面较弱，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《音乐》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备一些额外的教材或学习资料，以便在课堂上进行拓展和辅助教学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。这些资源可以帮助学生更好地理解和感受音乐的美。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验前，要对器材进行仔细检查，避免出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置成音乐欣赏区和实践活动区，以便学生更好地进行音乐欣赏和实践活动。

5.乐器准备：确保每位学生都有乐器，如口琴、打击乐器等，以便在课堂上进行音乐实践活动。如果学校有音乐教室，可以提前预约使用，以便进行更加丰富的音乐教学活动。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过图文并茂的形式展示音乐知识和作品，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。课件中可以包含音乐作品欣赏、音乐符号和记谱方法的讲解等内容。

7.教学音频材料：准备一些与教学内容相关的音乐作品，包括不同风格和流派的音乐，以便在课堂上进行欣赏和分析。这些音频材料可以通过音乐播放器或电脑进行播放。

8.教学互动平台：如果学校有教学互动平台，可以提前准备相关资源，以便在课堂上进行互动和分享。例如，可以通过互动平台让学生展示自己的音乐作品，或者进行音乐知识问答等。

9.安全措施：在课堂上，要确保学生的安全，避免出现意外情况。对于涉及乐器演奏和音乐实践活动的环节，要提前向学生讲解注意事项，并确保他们在安全的环境下进行活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《跳动的旋律，传达情感之美》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐中的节奏和旋律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《跳动的旋律，传达情感之美》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例