统编版语文七年级上册 第4课《古代诗歌四首》课件.pptx

4古代诗歌四首

;学习目标;诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗。

1.古体诗

又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。

2.近体诗

与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。;（1）律诗

近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。

（2）绝句

近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。

3.新诗

又称“现代诗”,指中国五四运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情。

新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。;观沧海;曹操（155年－220年3月15日），字孟德，小名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市）人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时魏国的奠基者和主要缔造者，曹操在世时，担任东汉丞相，后封魏王，去世后谥号武王。其子曹丕称帝后，追尊武皇帝，庙号太祖。

他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。;;自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。;观沧海

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。;秋风萧瑟，洪波涌起。;幸甚至哉，歌以咏志。;1.全诗围绕哪个字来写的？;水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。;4.“日月之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎样的图景？为什么曹操会产生这样的想象？;这四句以奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。

表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。;课堂小结;??书设计;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄;李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。

代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。;;;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。;译文：

杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标，路过五条溪水。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。;2.找一找诗中作者选取了哪些意象？表达了作者怎样的感情？;我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。;首句写“杨花”“子规”的作用是什么？?哪个词说明了王昌龄被贬之地的荒远？;我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。;融情于景，借景抒情：;课堂小结;板书设计;4古代诗歌四首

;次北固山下;走近诗人;;;客路青山外，行舟绿水前。

旅途在青山之外，行舟于绿水之中。;潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。;乡书何处达？归雁洛阳边。

思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。;1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？

2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？;残冬腊月;5.《次北固山下》这首诗哪句直接抒情？哪句属于写景？你能说出来这是什么写作手法吗？;6.“海日生残夜，江春入旧年。”写了怎样的景象，这两种景象有相同的地方吗？你觉得这两句诗中哪两个字用得好？说说理由。;7.读“海日生残夜，江春入旧年”，你还有什么新的感受？;课堂小结;板书设计;拓展探究;天净沙·秋思;走近诗人;“曲”分类;;;

;古道西风瘦马。

（荒凉的）古道上萧瑟秋风里（走着一匹）瘦马。

夕阳西下，

夕阳（已经朝着）西方落下，

断肠人在天涯。

（漂泊未归的）断肠人（还远）在天涯。;1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？你认为这样做有何好处？

2.小令的最后两句各自写的是什么？

3.说说这首小令表现了作者怎样的情思，其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的？;1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？你认为这样做有何好处？;2.小令的最后两句各自写的是什么？