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《纸碟怪脸》（教学设计）深圳版五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《纸碟怪脸》是深圳版五年级上册综合实践活动的一课。通过学习制作纸碟怪脸，让学生了解面具的文化背景，培养学生动手操作的能力和审美情趣。本节课与课本内容紧密相连，旨在让学生在实践中体验学习的乐趣，提高他们的创新意识和动手能力。教学内容主要包括纸碟怪脸的设计、制作和展示，学生在学习过程中将深入探索面具的制作技巧，提高他们的审美观念和团队协作能力。此外，本节课还将结合学生的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的教学活动，确保课堂的趣味性和实用性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和审美情趣，提高他们的文化素养和团队协作能力。通过制作纸碟怪脸，学生将深入了解面具的文化背景，培养对传统文化的热爱。在制作过程中，学生将锻炼动手操作能力，提高审美观念，学会欣赏和评价他人的作品。同时，本节课还将培养学生的团队协作精神，让他们在合作中互相学习，共同进步。通过本节课的学习，学生将提升综合实践活动的能力，增强对美术学科的兴趣和认同。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）纸碟怪脸的设计理念：本节课要求学生能够理解纸碟怪脸的设计理念，把握面具的特点，将纸碟进行创意剪裁和装饰，制作出具有个性和特色的纸碟怪脸。

（2）动手操作能力：学生需要掌握纸碟怪脸的制作技巧，如剪、折、粘、画等，提高动手操作能力。

（3）审美情趣：通过制作纸碟怪脸，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的审美情趣。

（4）团队协作：学生需要在小组合作中，学会沟通、协商、共同解决问题，培养团队协作能力。

2.教学难点：

（1）纸碟怪脸的设计创意：学生往往难以摆脱传统思维，设计出具有创意的纸碟怪脸。教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。

（2）制作技巧：对于部分学生来说，掌握纸碟怪脸的制作技巧较为困难，如剪裁、折叠、粘贴等。教师需要通过示范、讲解、个别辅导等方式，帮助学生掌握这些技巧。

（3）审美观念：部分学生对美的感知和欣赏能力较弱，难以评价和修改自己的作品。教师需要引导学生学会欣赏他人作品，培养他们的审美观念。

（4）团队协作：在小组合作中，部分学生可能存在依赖心理，不愿意参与共同解决问题。教师需要营造良好的团队氛围，引导每个学生积极参与，提高团队协作能力。

针对以上难点与重点，教师应采取有针对性的教学方法，如示范、讲解、辅导、互动等，确保学生能够掌握核心知识，突破难点。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：本节课以实践活动为主，让学生通过动手制作纸碟怪脸，提高他们的实践能力和创新能力。教师在课堂上进行示范，引导学生掌握制作技巧，鼓励学生发挥创意，设计出独特的纸碟怪脸。

2.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内共同讨论、协作完成纸碟怪脸的制作。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究纸碟怪脸的制作方法和文化背景。在课堂上，教师要注重引导学生主动思考，培养他们的探究精神。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示各种面具的图片和视频，帮助学生了解面具的文化背景，激发他们的学习兴趣。同时，多媒体教学手段可以为学生提供直观的制作过程，便于他们学习和模仿。

2.网络教学手段：利用教学软件，为学生提供在线学习资源，方便他们课前预习、课后复习。通过网络教学手段，教师可以与学生进行实时互动，解答他们的疑问，提高教学效果。

3.实物教学手段：教师可以准备一些纸碟、颜料、剪刀等制作工具和材料，让学生亲自动手操作，感受制作的乐趣。实物教学手段可以让学生更加直观地了解制作过程，提高他们的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《纸碟怪脸》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《纸碟怪脸》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《纸碟怪脸》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《纸碟怪脸》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《纸碟怪脸》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《纸碟怪脸》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的面具制作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《纸碟怪脸》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《纸碟