七年级语文上册 第一单元 3《牛郎织女》说课稿 冀教版.docx

七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》说课稿冀教版

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教学内容

本节课的教学内容为冀教版七年级语文上册第一单元第3课《牛郎织女》。本课主要讲述了牛郎和织女的爱情传说，通过这个故事，让学生了解我国的民间传说，感受其中美好、真挚的情感。本节课的教学重点是让学生理解课文内容，体会牛郎织女之间的深厚感情，同时提高学生的朗读和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《牛郎织女》，使学生能够运用课文中的语言表达自己的情感，发展逻辑思维和形象思维，欣赏和评价民间故事中的美，理解并传承我国优秀的民间文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《牛郎织女》的故事情节，掌握主要人物的形象特点。

例如：通过阅读课文，学生需要了解牛郎和织女的爱情故事，知道他们分别是怎样的角色，以及他们在故事中的表现。

（2）体会课文中的优美语言和表达，提高朗读和表达能力。

例如：教师可以引导学生反复朗读课文，让学生感受其中的语言美，同时要求学生进行口语表达，提高他们的朗读和表达能力。

（3）了解我国的民间传说，感受其中美好、真挚的情感。

例如：教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生了解《牛郎织女》的背景和意义，使他们感受到其中的美好情感。

2.教学难点

（1）理解并把握课文中的隐喻、象征等修辞手法。

例如：课文中有一些隐喻和象征的表达，如“天河”、“鹊桥”等，学生可能难以理解其深层含义。教师可以通过讲解、引导学生思考等方式，帮助他们理解和掌握这些修辞手法。

（2）深入体会牛郎织女之间的深厚感情，感受民间传说的魅力。

例如：学生可能难以深刻理解牛郎织女之间的感情，教师可以通过讲解、讨论、情境再现等方式，引导学生深入体会他们的感情，感受民间传说的魅力。

（3）运用课文中的语言表达自己的情感，提高写作能力。

例如：教师可以布置写作任务，要求学生运用课文中的语言表达自己的情感，这不仅可以提高学生的写作能力，还可以使他们更好地理解和掌握课文内容。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学投影仪、纸质教材《牛郎织女》。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料（牛郎织女故事动画或相关民间传说的视频）、音频资料（牛郎织女故事的有声读物）、图片资料（牛郎织女相关的插图或背景图片）。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习、互动式教学游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《牛郎织女》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《牛郎织女》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《牛郎织女》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《牛郎织女》的传说，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《牛郎织女》的故事情节、人物形象和象征意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事的理解和表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事的理解和表达技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《牛郎织女》的故事情节、人物形象和象征意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事的理解和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《牛郎织女》的故事情节、人物形象和象征意义，掌握故事