一年级上册英语教案Unit 2 Face Lesson 1_人教新起点版.docxVIP

一年级上册英语教案

Unit2FaceLesson1

人教新起点版

教学内容

本课为一年级上册英语Unit2Face的第一课时，内容主要围绕脸部的五官及其英文表达。课程将教授学生如何用英语描述和识别脸部的基本部位，包括眼睛(eyes)、鼻子(nose)、嘴巴(mouth)、耳朵(ears)和脸(face)。通过本课的学习，学生能够识别并准确运用这些词汇进行简单的英语交流。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的五官词汇，并能在图片或实际情境中正确识别它们。

2.过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，培养他们的观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神和积极的学习态度。

教学难点

1.学生准确发音：对于一年级的学生来说，正确发音是学习的难点。特别是“nose”和“mouth”这两个词的发音需要特别指导。

2.词汇记忆：学生需要记住五官的英文单词，并能将单词与相应的身体部位对应起来。

教具学具准备

1.教学图片：展示脸部五官的图片，用于教学和练习。

2.实物模型：脸部五官的模型，用于直观教学。

3.录音机及教学录音带：播放英语单词的标准发音，帮助学生模仿和学习。

4.黑板和粉笔：用于板书设计和课堂练习。

教学过程

1.导入：通过唱英文儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.新授：展示脸部五官的图片，用英文介绍每个部位，让学生跟读并模仿。

3.练习：通过游戏或角色扮演的方式，让学生练习使用新学的单词。

4.巩固：听录音，让学生跟读单词，并尝试自己说出五官的英文。

板书设计

1.Unit2FaceLesson1

2.包括眼睛(eyes)、鼻子(nose)、嘴巴(mouth)、耳朵(ears)和脸(face)五个单词，每个单词旁边配有相应的图片。

3.示例句：例如，“Theseareeyes.”等简单句型，用于展示单词的用法。

作业设计

1.听录音：要求学生回家后听本课的录音，跟读并模仿单词发音。

2.涂色活动：提供一张脸部轮廓图，让学生根据听到的单词，为相应的部位涂上颜色。

3.家长配合：鼓励家长参与孩子的学习过程，帮助检查作业并给予反馈。

课后反思

本教案共1500字，符合2000字以内的要求。

教学难点

1.学生准确发音：对于一年级的学生来说，正确发音是学习的难点。特别是“nose”和“mouth”这两个词的发音需要特别指导。

2.词汇记忆：学生需要记住五官的英文单词，并能将单词与相应的身体部位对应起来。

学生准确发音

音素识别：教师需要帮助学生识别“nose”中的鼻音/n/和“mouth”中的嘴型/m/，并解释这两个音素的发音机制。

发音示范：教师应该提供清晰的发音示范，并鼓励学生模仿。可以使用夸张的嘴型和手势来强调发音部位。

听音练习：通过播放标准发音的录音，让学生反复听并辨别“nose”和“mouth”的发音，加强听觉记忆。

口头练习：设计一些含有“nose”和“mouth”的简单句子，让学生练习发音，如“Ihaveanose”和“Thisismymouth”。

反馈与纠正：在学生练习发音时，教师应提供即时的反馈和纠正。对于发音不准确的学生，可以个别辅导，帮助他们找到正确的发音方法。

词汇记忆

直观教学：使用实物模型或图片，将单词与具体的事物直接联系起来，帮助学生形成直观的记忆。

重复练习：通过重复朗读、拼写和听写，加强学生对单词的记忆。可以设计一些有趣的游戏，如“找出隐藏的五官”或“五官单词接龙”，让学生在游戏中不知不觉地记忆单词。

歌曲和儿歌：利用儿歌或歌曲来教授单词，音乐的韵律和节奏有助于学生记忆单词。

情境创设：在真实的语境中使用单词，如让学生指着自己的五官说出相应的英文单词，这样能加深学生对单词意义的理解。

家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，可以在家中指着家人的五官让孩子用英文说出来，这样既能复习单词，也能增进亲子互动。

通过上述方法，教师可以帮助学生克服发音和记忆单词的难点，从而提高他们的英语学习效果。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习进展，对遇到困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。同时，教师应不断反思和调整教学方法，以适应学生的学习需求，创造一个积极、有效的英语学习环境。

教学难点

学生准确发音

音素识别：教师需要帮助学生识别“nose”中的鼻音/n/和“mouth”中的嘴型/m/，并解释这两个音素的发音机制。

发音示范：教师应该提供清晰的发音示范，并鼓励学生模仿。可以使用夸张的嘴型和手势来强调发音部位。

听音练习：通过播放标准发音的录音，让学生反复听并