三年级数学上册教案 七 分数的初步认识（一）认识几分之一 苏教版.docxVIP

三年级数学上册教案：七分数的初步认识（一）认识几分之一

教学目标

1.让学生理解分数的含义，能够正确地读写分数。

2.使学生能够通过实际操作，直观地感受和表达几分之一的概念。

3.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

4.培养学生合作交流的能力，学会倾听他人的意见，表达自己的观点。

教学内容

1.分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是几分之一。

2.分数的读写：分子表示取的份数，分母表示总份数。

3.实际操作：通过折纸、画图等实际操作，让学生直观地感受几分之一。

教学重点与难点

1.教学重点：理解分数的含义，能够正确地读写分数。

2.教学难点：通过实际操作，让学生直观地感受几分之一。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。

2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解分数的概念，让学生理解几分之一的意义。

3.实际操作：让学生通过折纸、画图等方式，直观地感受几分之一。

4.练习：让学生做一些分数的读写练习，巩固所学知识。

6.作业布置：布置一些与分数相关的作业，让学生在课后进行练习。

板书设计

1.七分数的初步认识（一）认识几分之一

2.内容：分数的概念、读写方法、实际操作、练习题。

作业设计

1.填空题：让学生填写一些分数的分子和分母。

2.判断题：让学生判断一些分数的表达是否正确。

3.应用题：让学生解决一些与分数相关的生活问题。

课后反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

2.教师要鼓励学生提出问题，培养他们的思维能力。

3.教师要注重学生的实际操作能力，让他们在动手操作中感受数学的乐趣。

重点关注的细节是“实际操作：通过折纸、画图等实际操作，让学生直观地感受几分之一”。

实际操作的详细补充和说明

折纸操作

折纸操作是一种简单而有效的教学方法，它可以帮助学生直观地理解分数的概念。在这个活动中，学生将一张正方形的纸对折，再对折，以此类推，直到纸被平均分成指定的份数。例如，如果我们要让学生理解“四分之一”，他们需要将纸对折三次，每次都对折成两半。这样，纸就被分成了四等份，每份就是一个四分之一。

每次对折后，纸的形状和大小有何变化？

对折的次数与最终的份数之间有何关系？

如何用分数来表示每一份？

通过这些问题的引导，学生不仅能够直观地感受到分数的意义，还能够理解分数的构成和读写方法。

画图操作

画图操作是另一种帮助学生理解分数的方法。在这个活动中，学生将一个圆形或长方形等图形平均分成指定的份数，并用颜色或标记来区分每一份。例如，如果我们要让学生理解“三分之一”，他们需要画一个圆形，并将其平均分成三份，每份都用不同的颜色或标记来表示。

如何确保图形被平均分成指定的份数？

每一份的大小和形状有何特点？

如何用分数来表示每一份？

通过这些问题的引导，学生不仅能够直观地感受到分数的意义，还能够理解分数的大小和比例关系。

实际操作的重要性

实际操作在数学教学中的重要性不言而喻。它可以帮助学生将抽象的数学概念具体化，从而更容易理解和掌握。在本节课中，通过折纸和画图等实际操作，学生可以直观地感受到几分之一的概念，这比单纯的讲解和示范更加有效。

实际操作还可以培养学生的动手能力和观察能力。在操作过程中，学生需要动手折纸、画图，这不仅可以提高他们的动手能力，还可以培养他们的观察能力。通过观察和思考，学生可以更好地理解数学概念，并将它们应用到实际问题中。

实际操作还可以增加学生的学习兴趣和积极性。对于三年级的学生来说，数学可能是一门比较抽象和难以理解的学科。但是，通过折纸和画图等实际操作，数学变得更加有趣和具体，这可以激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高他们的学习效果。

实际操作是本节课的重点和难点之一。通过折纸和画图等实际操作，学生可以直观地感受到几分之一的概念，并将它们应用到实际问题中。因此，在实际操作中，教师需要关注学生的操作过程和思考过程，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握数学概念。同时，教师还需要鼓励学生提出问题和解决问题，培养他们的思维能力和创新能力。

实际操作的课堂实施

在实际操作的课堂实施中，教师应该设计一系列有序的步骤，确保学生能够顺利地完成操作，并从中获得深刻的理解。

1.准备阶段：教师应提前准备好所需的彩纸、剪刀、胶水、画笔等学具，并确保每个学生都能方便地使用这些材料。

2.示范与指导：在学生进行操作之前，教师应先进行示范，清晰地展示如何将一张纸折叠成几分之一，或者如何将一个图形画成几分之一的形状。在示范过程中，教师应讲解每一步的要点，并解释其背后的数学原理。

3.学生操作：在教师的指导下，学生开始独立或分组进