《分数除法应用题》（教案）六年级上册数学人教版.docxVIP

《分数除法应用题》（教案）

六年级上册数学人教版

教学内容

本节课主要学习分数除法应用题，通过实际问题引入，让学生理解并掌握分数除法的概念、计算法则及其在实际问题中的应用。课程内容涉及分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数等基本运算，以及如何运用这些运算解决实际问题。

教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握分数除法的概念和计算方法，能够正确进行分数除法运算，并能够运用分数除法解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例引入，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学难点

1.分数除法的概念理解：帮助学生理解分数除法的含义，特别是在实际问题中的应用。

2.分数除法的计算法则：指导学生掌握分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。

3.分数除法应用题的解题思路：引导学生建立正确的解题思路，能够灵活运用分数除法解决实际问题。

教具学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过一个简单的实际问题引入分数除法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课：讲解分数除法的计算法则，通过示例让学生理解并掌握分数除法的运算方法。

3.实践：让学生进行练习，通过实际操作巩固分数除法的计算方法。

4.应用：通过讲解和练习分数除法应用题，让学生学会如何运用分数除法解决实际问题。

板书设计

1.板书《分数除法应用题》

2.主要内容：分数除法的概念、计算法则、应用题解题思路。

作业设计

1.基础练习：完成练习册上的分数除法题目。

2.提高练习：解决一些实际问题，运用分数除法进行计算。

3.拓展练习：研究分数除法在实际生活中的应用，例如在烹饪、购物等方面的应用。

课后反思

本节课通过实例引入，让学生理解并掌握了分数除法的概念和计算方法，能够正确进行分数除法运算，并能够运用分数除法解决实际问题。在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际问题中体验数学的乐趣。在课后作业设计中，既包括了基础练习，也包括了提高练习和拓展练习，以满足不同学生的学习需求。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进和完善。

教学难点

1.分数除法的概念理解：帮助学生理解分数除法的含义，特别是在实际问题中的应用。

2.分数除法的计算法则：指导学生掌握分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。

3.分数除法应用题的解题思路：引导学生建立正确的解题思路，能够灵活运用分数除法解决实际问题。

分数除法的概念理解

分数除法的概念理解是教学中的重点和难点之一。学生在学习分数除法时，往往对其含义和应用感到困惑。因此，教师需要通过具体的生活实例和数学问题，帮助学生深入理解分数除法的概念。

教师可以通过一个简单的实际问题引入分数除法的概念。例如，一个班级有40名学生，其中有1/4的学生参加了数学竞赛。问参加数学竞赛的学生有多少人？这个问题可以通过分数除法来解决，即40÷1/4。通过这个实例，学生可以直观地理解分数除法的含义，即将一个数分成几等份，然后求每份的大小。

教师可以通过数学问题来加深学生对分数除法的理解。例如，一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。这个问题可以通过分数除法来解决，即8÷4=2。通过这个数学问题，学生可以理解分数除法的另一种含义，即将一个数分成几份，然后求每份的大小。

教师可以通过一些变式问题来巩固学生对分数除法的理解。例如，一个班级有40名学生，其中有1/4的学生参加了数学竞赛，另外1/4的学生参加了英语竞赛。问参加数学竞赛和英语竞赛的学生共有多少人？这个问题可以通过分数除法来解决，即40÷(1/4+1/4)。通过这个变式问题，学生可以理解分数除法的另一种含义，即将一个数分成几份，然后求几份的总和。

分数除法的计算法则

分数除法的计算法则是教学中的重点和难点之一。学生在学习分数除法时，往往对其计算法则感到困惑。因此，教师需要通过具体的例题和练习，指导学生掌握分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。

教师可以通过例题来讲解分数除以整数的计算方法。例如，计算3/4÷2。这个问题可以通过将分数除以整数转化为分数乘以整数的倒数来解决，即3/4÷2=3/4×1/2=3/8。通过这个例题，学生可以理解分数除以整数的计算方法。

教师可以通过例题来讲解整数除以分数的计算方法。例如，计算8÷1/4。这个问题可以通过将整数除以分数转化为整数乘以分数的倒数来解决，即8÷1/4=8×4/1=32。通过这个例题，学生可以理解整数除以分数的计算