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亲子教育：如何对孩子实施正确的挫折教育

实施挫折教育中家长易犯的两个错误

错误一：家长不帮孩子总结败因

粘先生：在社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获

奖，他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃，

我们当家长的也是

如此。后来有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着所有没得奖的孩子也

都哭了。面对这种情况，我们只能安慰孩子：“没关系，输就输吧，

得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”

提醒：

孩子为比赛输了而哭并非坏事，既是情绪的自然发泄，也是一种

争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告诉孩子“输就输吧，没

关系”，否则会助长他无所谓的心态，而是应该协助他分析失败原因，

理解到自己的不足，才能让孩子有收获。

错误二：家长把想法强加给孩子

冯女士：在幼儿园举行的公开课上，很多孩子并不想发言，小手

偶尔抬起一点又立刻放下，再扭头看看妈妈的脸色。很多妈妈都拉着

脸、紧皱眉头，用期待的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不勉

强举手。

专家提醒家长首先必须改变自己的观点，不要把想当然的想法强

加在孩子头上，给孩子更多选择，让他（她）做喜欢的事情，真正从

内心去激发抗挫水平，知道跌倒了该如何爬起来。

挫折教育的四个阶段挫折

教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个阶段循序渐进地对孩子

实行“治疗”。

第一阶段：培养孩子的信任感。适用年龄：0～1岁，低幼阶段。

孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长

格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让

孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。

第二阶段：培养孩子的生活自理水平。适用年龄：1～3岁，幼儿

阶段。

当孩子能够站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立

去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心

理的持续发展完善。孩子稍大后，能够让他试着料理自己的生活，在

自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中

去。

第三阶段：培养孩子心理的独立性。适用年龄：3～5岁，幼儿园

阶段。

平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地协助孩

子。不过有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多协助的话，反

而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去

做。

第四阶段：培养孩子解决问题的水平。适用年龄：5～6岁，学前

阶段。

孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达水平，但

这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考

和解决问题的水平。

很多孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，

此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕

丢面子，能够和孩子一起查阅书籍、实行试验来探讨。

真正的挫折教育要注意6点

1、挫折教育不能够突击实行

有些家长会带宝宝参加一些打着“挫折教育”旗号的训练营的活

动，经受所谓的“挫折教育”。

那么让我们来看看心理学家是如何解释挫折的：“挫折，是个人

从事有目的活动时，因为遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种

消极的情绪状态”。

所以我认为挫折应该是在没有准备的状态下出乎意料地面临的各

种人生难题。如果已经有了准备，那么这种挫折教育也就部分地失去

了意义。这些训练营无疑是有准备的，所以我不认为他们真能起到作

用。

生活中的很多挫折往往出现在不经意间。只有经受得住那些突然

降临的挫折的考验，才能说是“挫折教育”的成功。所以宝宝的“挫

折教育”应在日常生活中潜移默化地实行，而不能通过某些活动来突

击实现。

2、挫折教育不是不提供任何协助

遭受一些失败和挫折，并且依靠自己的水平去战胜它，就会为宝

宝以后克服更大的困难奠定基础。对于宝宝来说，有些挫折可能在成

人看来微乎其微，但

对他们来说则是一种心理上的考验。比如宝宝摔倒了之后让他自

己爬起来，这对他来说就是一个磨练的过程。但是事情都有它的两面

性，如果宝宝摔倒了，我们不去扶他，也没有任何表示，那么他将来

就有可能变得比较冷漠。

所以，在遇到类似问题时，我们不一定要袖手旁观，而是需要通

过恰当的方式传递给他们一些摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法。

比如，看他摔倒了