农村留守儿童心理健康问题成因及对策.docx

?

?

农村留守儿童心理健康问题成因及对策

?

?

蒋顺荣

摘要：在我国城镇化发展的过程中，城乡差距逐渐扩大，大批农村劳动力为了能够获得更好的发展机会，选择进城务工，这就产生了留守儿童这一特殊群体。由于留守儿童大部分年龄较小，各方面都在发育过程中，缺失了父母的教育与关心就会在成长中出现自卑、人际交往能力差、缺乏安全感等心理健康问题，对留守儿童的健康成长产生了较大的不利影响。鉴于此，文章探讨了农村留守儿童心理健康问题的成因，提出了对应策略，希望可以为解决这类问题的心理辅导提供一些参考借鉴。

关键词：农村留守儿童;心理健康问题;对应策略

中图分类号：B844.1

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00103-01

留守儿童大多年纪比较小，处于成长的关键时期，如果没有做好心理健康方面的教育与引导，就可能会影响到孩子未来的全面健康发展。因此，针对农村留守儿童心理健康问题的成因以及如何改善与解决进行探究是非常有必要的。

1农村留守儿童心理方面存在的问题

1.1学习态度不端正

对于大部分农村留守儿童而言，由于缺少了父母的监督与辅导，他们在学习态度上存在散漫、不端正等问题，甚至抱有“读书无用”的想法，这使得他们的学习成绩、学习能力都存在很大的问题。

1.2生活态度消极

在生活方面，留守儿童的满意度普遍比较低，因为没有父母的关心与呵护，使得他们在生活上出现问题时只能寻求同伴的帮助。留守儿童由于长时间没有父母的关怀与陪伴，加上与父母的交流较少等，他们从小就会有一定的心理重负，既要担心家庭的生活，也会牵挂父母。他们渴望得到父母的陪伴，很羡慕非留守儿童的家庭生活。

1.3自我评价较低

很多农村留守儿童会存在自我评价较低的情况，会有自卑、自信心不足等心理健康问题。缺少父母的鼓励，他们很多时候只关注到自己的缺点，而不能充分了解自己的特长与能力，长此以往出现交际能力差、学习能力差等情况。

2造成农村留守儿童心理方面问题的原因

留守儿童大多数是中小学阶段的学生，年龄在7岁到15岁，这是儿童成长非常重要的一个时期，正常的亲子关系是非常重要的。然而，根据实际的情况来看，很多留守儿童与父母之间的联系频率较少，甚至一年只能在春节见一次父母，这就会造成亲情关爱的缺失。很多农村留守儿童出现心理健康问题的主要原因就是孩子与父母之间没有良好的沟通与交流。大多数时候父母在外打工没有时间和精力去关注孩子，只是用物质来弥补缺失的关爱，这样的做法影响了他们的健康成长。

2.1家庭教育的缺失

根据留守儿童问题的相关调查数据显示，很多留守儿童都是由爷爷奶奶所监管，而他们大多数没有较高的文化，教育观念相对落后，对儿童的照顾只能体现在生活方面，完全没有能力进行教育。还有一部分监管人的教育方式不当，过分的溺爱和宽容，使得儿童处于一种无人管教与放任自流的状态中。

2.2学校和社会教育的缺失

由于农村学校的教学评价方式还是采取传统的模式，使得对教师和学生的评价都足以应试教育理念为主，很多教师就会在教学中忽视一些学习成绩较差的学生，并且在教学中也没有根据学生的情况来制定合理的教育手段，而这就会造成学生心理健康问题的产生。另外，社会的不良环境也会影响到留守儿童的心理健康问题，如网吧对未成年人开放、网络环境监管不严等。

3解决农村留守儿童心理健康问题的对策

3.1加强与孩子的沟通

父母与孩子的沟通比较少，就无法及时了解到孩子的实际心理状态，很多孩子在长期缺少家庭关怀的情况下，或多或少会存在一些心理问题，如果不及时解决就会出现更严重的问题，如出现一些违法犯罪的行为。对此，父母与教师都应该加强与孩子的沟通，要实时了解孩子的心理健康状况，如果条件允许，就可以利用假期与孩子进行团聚，让他们可以体会到父母的关爱、家庭的温暖。

3.2多一些鼓励与引导，少一些训教与责备

留守儿童本身就会有一些自卑，如果在生活或者学习上出现问题时，家长和教师只对其训教与责备，就会使得他们的心理健康问题越来越严重。对此，无论是家长还是教师，都应该多一些耐心，在出现问题时首先应该了解实际的情况，并采取合理的引导方式来帮助他们认识到自己的错误。另外，还应多给予孩子一些正面教育，避免向其灌输“读书无用，金钱至上”的不良思想。

3.3学校要高度重视留守儿童的教育

留守儿童的大部分时间都在学校度过，對于解决农村留守儿童的心理健康问题来说，学校扮演着非常重要的角色，对此学校需要正确认识到自身的责任，在实践工作当中去尊重每一个学生，平等对待他们，通过对他们进行充分了解来选择合适的沟通方式，帮助其健康成长。由于留守儿童通常都会存在自卑、交际能力差、学习差等问题，学校在对待他们的时候应该要一视同仁，千万不能用歧视或者冷漠的态度对待他们。除了要关注他们的成绩，还要关注他们生活与情感方而的困惑。学校应该建立一个学生心理