除数是整数的小数除法（教案）-五年级上册数学人教版.docxVIP

教案：除数是整数的小数除法

教学目标：

1.理解除数是整数的小数除法的计算法则，能够正确计算。

2.培养学生的小数除法运算能力，提高数学思维水平。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容：

1.小数除以整数的计算方法。

2.理解商的整数部分或小数部分不够1时的处理方法。

3.掌握小数除以整数的计算法则。

教学重点与难点：

教学重点：小数除以整数的计算方法，理解商的整数部分或小数部分不够1时的处理方法。

教学难点：小数点位置的处理，以及如何正确进行除法运算。

教具与学具准备：

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

教学过程：

一、导入

教师出示PPT课件，展示小数除以整数的题目，引导学生回顾小数除以整数的计算方法。

二、新课讲解

1.教师讲解小数除以整数的计算方法，通过例题进行演示。

2.讲解商的整数部分或小数部分不够1时的处理方法，强调小数点位置的重要性。

3.学生跟随教师一起完成例题的计算，加深理解。

三、课堂练习

1.学生独立完成练习题，巩固小数除以整数的计算方法。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结

五、课后作业布置

1.完成练习册的相关题目。

板书设计：

小数除以整数的计算方法：

1.将小数点对齐，按照整数除法的方法进行计算。

2.如果商的整数部分或小数部分不够1，需要在对应的位置上补0。

作业设计：

1.完成练习册的相关题目。

课后反思：

重点关注的细节：小数除以整数的计算方法，特别是商的整数部分或小数部分不够1时的处理方法，以及小数点位置的处理。

详细补充和说明：

小数除以整数的计算方法是本节课的核心内容，学生需要掌握如何正确进行除法运算，并在计算过程中注意小数点的位置。尤其是当商的整数部分或小数部分不够1时，学生需要学会如何处理这种情况，以确保计算的准确性。

在小数除以整数的计算中，需要将小数点对齐，然后按照整数除法的方法进行计算。这个步骤对于学生来说相对容易理解，因为他们在之前的学习中已经掌握了整数除法的计算方法。然而，当商的整数部分或小数部分不够1时，学生往往会遇到困难。

当商的整数部分不够1时，需要在对应的位置上补0。例如，如果被除数是0.5，除数是2，那么商的整数部分是0，需要在0的前面补一个0，变成01，然后进行计算。这样做的目的是为了保证小数点位置的准确性，从而得到正确的结果。

当商的小数部分不够1时，也需要在对应的位置上补0。例如，如果被除数是0.8，除数是3，那么商的整数部分是0，小数部分是2，需要在2的后面补一个0，变成20，然后进行计算。同样，这样做的目的是为了保证小数点位置的准确性，从而得到正确的结果。

在小数除以整数的计算过程中，学生还需要注意小数点的位置。在计算过程中，小数点的位置是根据被除数和除数的小数点位置来确定的。学生需要仔细观察被除数和除数的小数点位置，并根据这个位置来确定商的小数点位置。如果学生能够正确处理小数点的位置，那么计算的正确性就有了保障。

为了帮助学生更好地掌握小数除以整数的计算方法，教师可以通过举例来说明。例如，教师可以给出一些具体的例子，让学生根据这些例子来理解商的整数部分或小数部分不够1时的处理方法，以及小数点位置的处理。通过这种方式，学生可以通过具体的例子来加深对计算方法的理解，从而更好地掌握这个知识点。

除了举例说明，教师还可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。通过练习，学生可以巩固所学的知识，并提高计算能力。在设计练习题时，教师可以包括一些常见的错误情况，让学生在练习中遇到并解决这些问题，从而更好地理解和掌握小数除以整数的计算方法。

小数除以整数的计算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握如何正确进行除法运算，并在计算过程中注意小数点的位置。特别是当商的整数部分或小数部分不够1时，学生需要学会如何处理这种情况，以确保计算的准确性。通过讲解、举例、练习等教学手段，教师可以帮助学生更好地理解和掌握这个知识点，提高他们的计算能力。

1.除数是整数的小数除法的基本步骤：

确保小数点对齐。

忽略被除数和除数的小数点，按照整数除法进行计算。

计算出整数部分的商后，根据被除数和除数的小数位数确定小数点的位置。

如果需要，在商的整数部分或小数部分不够1时，在相应位置补0。

2.处理小数点对齐的问题：

如果被除数的小数位数少于除数，需要在被除数的末尾补0，直到小数位数相同。

如果除数是整数，而被除数是小数，那么小数点需要在被除数的末尾。

3.如何处理除不尽的情况：

在小数除法中，可能会遇到除不尽的情况，这时候需要决定保留多少位小数。通常情况下，根据题目要求或者实际情况来决定。

如果是纯粹的数学计算，可以提前告知学生需要