五年级上册美术教学设计-12 元宵节里挂彩灯 人教新课标.docxVIP

五年级上册美术教学设计12元宵节里挂彩灯人教新课标

教学目标

知识与技能

1.让学生了解元宵节挂彩灯的传统文化背景。

2.培养学生运用基本图形和色彩进行彩灯设计和绘制的能力。

3.引导学生通过手工制作，增强动手能力和创新思维。

过程与方法

1.通过观察、讨论和实践，让学生掌握彩灯设计的基本方法。

2.培养学生运用美术知识和技巧创作出富有创意的彩灯作品。

情感、态度和价值观

1.培养学生对传统节日的热爱和尊重，增强民族自豪感。

2.通过团队合作，培养学生互助友爱的精神。

教学内容

1.元宵节的由来及挂彩灯的习俗。

2.彩灯的设计方法与技巧。

3.手工制作彩灯的步骤和注意事项。

4.创作个性化彩灯，体验美术创作的乐趣。

教学重点与难点

重点

1.彩灯的设计方法和技巧。

2.手工制作彩灯的步骤和注意事项。

难点

1.如何引导学生将传统元素与现代审美相结合，创作出富有创意的彩灯作品。

2.如何在手工制作过程中，处理好细节，使作品更加精美。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、彩灯制作材料、示范作品。

2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

教学过程

1.导入：通过讲述元宵节的由来和挂彩灯的习俗，激发学生的学习兴趣。

2.新授：讲解彩灯的设计方法和技巧，引导学生掌握基本图形和色彩的运用。

3.示范：展示示范作品，让学生了解彩灯的制作过程。

4.实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

板书设计

1.元宵节里挂彩灯

2.主体：彩灯设计方法、制作步骤、注意事项

3.配图：彩灯的实物图片、设计图例

作业设计

1.设计一款富有创意的彩灯，要求运用本节课所学的设计方法和技巧。

2.写一篇关于元宵节挂彩灯的短文，分享自己的感受和体验。

课后反思

1.教师应反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否达到了教学目标。

3.思考如何更好地将传统节日与美术教学相结合，培养学生的综合素养。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生能否通过这一过程掌握所需的知识和技能。

教学过程详细补充

1.导入

在导入环节，教师可以通过多媒体展示元宵节的起源、历史发展以及各地不同的庆祝方式，特别强调挂彩灯的习俗。可以讲述一些关于彩灯的民间故事，如灯笼王的故事，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，通过提问方式引导学生思考彩灯的文化意义和艺术价值。

2.新授

在新授环节，教师应详细介绍彩灯的设计方法和技巧。讲解彩灯的基本结构，包括灯笼的框架、灯罩的设计以及挂饰的搭配。接着，教授如何运用基本图形（如圆形、方形、三角形）进行创意设计，如何选择和搭配色彩，以及如何利用彩纸的特性进行剪贴和装饰。

3.示范

在示范环节，教师应现场展示彩灯的制作过程，从设计草图到剪裁彩纸，再到粘贴组装，每一步都要详细讲解并演示。在演示过程中，教师可以邀请学生上台协助，增加互动性，让学生更直观地了解制作过程。

4.实践

在实践环节，学生分组进行手工制作。教师应提供充足的材料和工具，并巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。鼓励学生发挥创意，结合个人喜好和传统文化元素，设计出独一无二的彩灯。同时，教师应引导学生互相帮助，培养团队合作精神。

5.展示与评价

在展示与评价环节，每组学生展示自己的彩灯作品，并分享设计理念和制作经验。其他学生和教师作为观众，给予评价和建议。教师应从设计创意、制作技巧和团队合作等方面进行综合评价，对学生的努力和成果给予肯定和鼓励。

教学过程中的难点处理

1.创意引导

为了帮助学生将传统元素与现代审美相结合，教师可以提供一些设计灵感，如古代宫廷彩灯的图案、现代抽象艺术的色彩搭配等。同时，鼓励学生从生活中寻找灵感，如自然界中的动植物、日常生活中的物品等。

2.细节处理

在手工制作过程中，细节处理是关键。教师应提醒学生注意剪裁的准确性、粘贴的牢固度以及整体的美观度。对于年龄较小的学生，教师可以提供一些半成品材料，降低制作难度，同时保证作品的质量。

教学过程中的亮点设计

1.文化体验

在教学过程中，教师可以设计一些互动游戏，如猜灯谜、唱元宵歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中感受传统节日的魅力。

2.创意竞赛

为了激发学生的创新意识，教师可以组织一次创意竞赛，评选出最佳设计奖、最佳制作奖等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

3.家校合作

教师可以邀请家长参与课堂，共同制作彩灯，增进亲子关系，同时让学生感受到家庭对传统节日的重视。

教学过程中的互动与参与

为了确保学生能够积极参与并享受学习过程，教师应该设计一些互动环节，让学生在活动中学习和实践。例如，教师可以组织一个“彩灯设