蚂蚁与白蚁（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动.docx

蚂蚁与白蚁（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版三年级下册综合实践活动中的“蚂蚁与白蚁”。通过观察和了解蚂蚁和白蚁的生活习性、生态环境以及它们在生态系统中的作用，培养学生对自然界的探究兴趣和环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了关于昆虫的基础知识，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究蚂蚁和白蚁的特点，以及它们在自然界中的重要性，使学生对昆虫的认识更加全面。同时，通过实践活动，让学生亲身体验蚂蚁和白蚁的生活环境，提高学生的观察能力和实践操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察、记录和分析蚂蚁和白蚁的生活习性，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.创新与实践素养：引导学生运用已有的知识与方法，观察自然界中的蚂蚁和白蚁，亲身体验它们的生态环境，提出新的问题，寻找解决问题的方法，培养学生的创新思维和实践能力。

3.环保与生命观念素养：通过了解蚂蚁和白蚁在生态系统中的作用，引导学生认识到每一种生物都有其存在的价值，培养学生关爱自然、尊重生命的意识，提高学生的环保素养。

4.团队合作与沟通素养：在观察、讨论和实践过程中，培养学生学会倾听、表达、交流和合作，提高学生的人际沟通与团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时学习了昆虫的基础知识，对昆虫的特点和分类有一定的了解。此外，学生在日常生活中对蚂蚁和白蚁有一定的观察经验，知道它们是昆虫，但可能对它们的生活习性和生态环境了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然界充满好奇，对动物尤其是昆虫感兴趣。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实物来理解知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解蚂蚁和白蚁的复杂社会结构和分工时，学生可能会感到困难。此外，观察和记录蚂蚁和白蚁的行为时，学生可能难以准确描述和分析它们的特点。此外，对于生态环境的保护，学生可能缺乏深入的理解和实践经验。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入和新课环节，教师通过讲解蚂蚁和白蚁的生活习性、生态环境及其在生态系统中的作用，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：分析具体的蚂蚁和白蚁案例，让学生深入了解它们的生活习性和生态环境。

-项目导向学习：组织学生进行观察、实践和研究报告撰写，培养学生的实践能力和创新思维。

-讨论法：在课堂中设置讨论环节，引导学生分享观察心得、讨论问题，培养学生的表达能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演蚂蚁和白蚁，模拟它们的生活场景，增强学生对蚂蚁和白蚁的理解。

-实验：组织学生进行蚂蚁和白蚁的观察实验，如观察蚂蚁的搬运行为、白蚁的建筑过程等，让学生亲身体验和探索。

-游戏：设计蚂蚁和白蚁相关的趣味游戏，如蚂蚁搬运比赛、白蚁筑巢接力等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示蚂蚁和白蚁的图片、视频以及相关知识点，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放蚂蚁和白蚁的生活习性、生态环境等视频资料，让学生更直观地了解它们的生活习性。

-在线工具：利用在线工具进行蚂蚁和白蚁的行为观察和数据记录，提高学生的实践操作能力。

-实物模型：展示蚂蚁和白蚁的实物模型，让学生更直观地了解它们的外部形态和内部结构。

-生态环境道具：准备蚂蚁和白蚁的生活环境道具，如泥土、树叶等，让学生亲身体验它们的生活环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“蚂蚁与白蚁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚂蚁和白蚁的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用