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学校管理目标的含义、特点、内容和作用

一、学校管理目标的含义

根据目标的定义，我们可以给学校管理目标下个定义。学校管理

目标是学校管理主体进行管理活动所要达到的状态，标准，结果。换

言之，就是学校管理者通过实施一系列的管理职能，希望把学校办成

什么样子，沿着什么轨道发展，最终达到什么规格要求。

二、学校管理目标的特点

学校管理目标具有以下特点:

1、指向性。目标，是人们所追求的一种未来的结果，总是指向

一定方向。它为组织或个人指明了奋斗的方向，展现出预想的前景。

不体现一定方向的目标是不存在的。学校的管理目标体现了学校的办

学方向，是学校管理者通过管理活动所希望达到的一种未来的结果，

状态。学校管理目标为学校组织成员行动指明前进方向。

2、社会性。学校是一个社会组织，它是整个社会系统的一个组

成部分。学校的发展要受到社会政治，经济，文化等因素的制约。学

校作为社会组织，它的管理目标要与社会性质，社会发展的总目标统

一方向。我国学校的管理目标必须体现我国的社会主义性质，要贯彻

党和国家的教育方针，政策，法律法规。

3、层次性。一个整体的目标的实现需要多个层次原因性的目标

的实现。学校管理目标是学校管理的总目标，是比较抽象，纲领性的

目标。要实现这个总目标，必须将目标分解为各个层次的子目标，才

能实现总目标。

4、可行性。学校的管理目标是学校办学发展的方向，只有付诸

实践才能有效果。因此，学校管理目标的制定必须结合学校实际情况，

符合学校管理规律，具有可行性。必须是是经过努力可以实现的，必

须有具体的内容可操作，而不是一个口号性的纲领。

三、学校管理目标与学校教育目标的联系与区别

谈到学校管理目标，就不得不谈学校的教育目标。教育目标是指

教育工作者能过教育活动要把学生培养成什么样的人的目标。学校教

育目标指的是具体一所学校的教育工作者通过劳动要把本校学生培

养成什么样的人的目标。学校教育目标的制定必须以国家的总的教育

目标为依据。学校教育目标与学校管理目标是两个不同的概念。教育

目标是高层次的概念，它要统御管理目标;管理目标是为实现教育目

标而结合学校实际所制定的目标，是低层次的概念，二者不能混淆，

但二者又有密切的联系。教育目标是学校制定管理目标的主要依据，

管理目标是实现教育目标的手段，没有管理目标，教育目标的实现没

有保证。学校领导人员必须清楚教育目标与管理目标的关系。学校领

导者要首先要明确学校的教育目标，然后才确定学校的管理目标，学

校的管理目标是为实现学校的教育目标而制定的，不能本末倒置。

四、学校管理目标的内容

学校管理目标是一个总的目标，学校管理目标具有层次性，要实

现学校管理的总目标，必须将之分解为操作性强的子管理目标。学

校是一个多因素，多结构和多层次的社会组织，对于学校组织机构的

管理目标，可以从不同角度按不同标准进行分解，使其具体化。一般

按因素分解和按工作性质分解，再加上管理系统自身，学校管理目标

的基本内容可以分为三大类:

1、一般管理目标

主要内容包括:

(1)对人的管理目标。

对人的管理目标包括:培养良好集体管理的目标，要在学校营造

良好的人际关系氛围，开展民主管理，发挥组织成员的积极性与创造

性，达成共识，形成一个良好的集体。合理使用人的管理目标，充分

发挥人力资源的作用，合理安排每个人的岗位，发挥个人所长，做到

人尽其才。提高成员基本素质的目标，提高教师的思想，道德，技能，

能力等方面的素质。

(2)对物管理的目标。管理物的目标，是管理者对学校的物质使

用所预期达到的结果。即对学校的物质，环境，设备进行配置，使用，

以达到物尽其用的管理目标。

(3)对财的管理目标。指的是财力活动预期达到的结果。包括:

财力的开发和财力的分配和资金的使用方面的管理目标。

(4)时间的管理目标。学校各个阶段工作时间的合理安排等方面

的目标。

(5)信息的管理目标。学校的档案管理，资料收集，信息网络建

设等方面的目标。

以上是学校管理的一般管理目标，人，物，财方面的管理目标是

主要内容，除此之外，还有事(任务)，时间，信息等管理目标。但这

些因素不象人，物，财那样具有相对独立性。它们总是同一定的组织

形式，一定的工作系统联系在一起，从有关具体工作的管理目标中体

现出来。

2、具体工作管理目标。指的是管理者对某项工作的管理活动，