五年级下册英语教案-Unit 3 Lets make a kite Period 3 湘少版（三起）.docxVIP

五年级下册英语教案Unit3LetsmakeakitePeriod3湘少版（三起）

教学内容

本节课为湘少版五年级下册英语第三单元第三课时，主题为“让我们制作风筝”。教学内容围绕风筝的制作过程，包括相关的动词短语和句型。学生将通过本节课学习如何用英语描述制作风筝的步骤，并能够运用这些语言知识进行简单的交流和表达。

教学目标

1.知识目标：学生能够掌握制作风筝所需的动词短语，如“cutthepaper”,“drawapicture”,“tiethestring”等，并能用英语描述制作过程。

2.技能目标：学生能够在实际情景中运用所学句型进行交流，提高英语听说能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识，增强其动手能力和创造力。

教学难点

1.动词短语的正确运用和记忆。

2.描述制作过程的句型构造和理解。

3.学生在实际交流中的语言运用能力。

教具学具准备

1.教学课件：包含风筝制作过程的图片和句型。

2.风筝制作材料：彩纸、剪刀、胶水、线等。

3.录音机：用于播放英语对话和指令。

4.黑板和粉笔：用于板书和展示。

教学过程

1.导入：通过展示风筝图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.新授：介绍新的动词短语和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

3.练习：组织学生进行小组活动，模拟制作风筝的过程，并运用所学英语进行交流。

4.巩固：通过游戏和角色扮演等活动，巩固学生对新知识的理解和运用。

板书设计

1.动词短语：cut,draw,tie,paste,fly等。

2.句型：Letsmakeakite.First,weneedtoThen,weshouldFinally,wecan

3.风筝制作过程的图片和关键词。

作业设计

1.学生需要完成一张关于风筝制作过程的英语小报。

2.家长协助，让学生在家中尝试制作风筝，并用英语描述制作过程。

课后反思

本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果。根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，注意观察学生的学习兴趣和动机，以更好地激发学生的学习热情。

教学过程详细说明

1.导入

图片展示：通过展示各种风筝的图片，让学生回顾上一节课的内容，同时引入本节课的主题。

问题引导：提出问题，如“你们还记得上节课我们学习了什么吗？”或“你们知道怎样用英语描述制作风筝的过程吗？”以激发学生的思考和兴趣。

2.新授

动词短语教学：使用实物和动作演示，教授新的动词短语，如“cutthepaper”,“drawapicture”。通过重复和游戏，加强记忆。

句型介绍：通过制作风筝的图片和实际操作，介绍和练习句型“Letsmakeakite.First,weneedtoThen,weshouldFinally,wecan”。确保每个学生都能理解并使用这些句型。

3.练习

小组活动：将学生分成小组，每组分配不同的风筝制作材料。学生需要合作完成风筝的制作，并使用英语交流。

角色扮演：学生扮演不同的角色，如“设计师”、“剪刀手”等，模拟制作风筝的过程，并练习使用英语描述各自的动作。

4.巩固

游戏：设计一些与风筝制作相关的游戏，如“动词短语接龙”，帮助学生巩固新学的词汇和句型。

角色扮演：学生再次进行角色扮演，这次可以增加一些难度，如加入时间限制或要求使用更多的动词短语。

回顾：通过问答或小测验的方式，回顾本节课所学的内容，检查学生对新知识的掌握程度。

强调重点：强调动词短语的正确使用和句型的构造，确保学生能够独立运用这些知识。

教学过程中的注意事项

学生参与度：确保每个学生都能参与到教学活动中，特别是小组活动和角色扮演。鼓励内向或英语基础较差的学生大胆开口。

语言环境：尽可能在课堂上创造一个全英语的环境，鼓励学生用英语思考和交流。

反馈与纠正：在学生练习的过程中，及时给予反馈和纠正，帮助他们改正错误，提高语言表达的准确性。

情感支持：对于在语言学习上遇到困难的学生，给予情感上的支持和鼓励，帮助他们建立自信。

教学过程的重要性

教学过程的设计直接影响到学生的学习效果和兴趣。一个精心设计的教学过程不仅能帮助学生有效地掌握新知识，还能激发他们的学习热情，培养他们的合作意识和创造力。因此，教师在设计教学过程时，应充分考虑学生的认知特点和学习需求，采用多种教学方法和手段，创造一个生动、有趣、富有挑战性的学习环境。同时，教师还应关注学生的情感状态，营造一个积极、支持、包容的课堂氛围，让每个学生都能在英语学习的道路上不断进步，享受