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大班教案《9的分合》

大班教案《9的分合》

大班教案《9的分合》1

活动目标：

1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数

学活动的兴趣。

3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点与难点：

调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

活动过程：

一、从操作中探索9的分合。

1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个

圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒

在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的

圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

（1）教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念

到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几

个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结

果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

（2）幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9

个圆片，并按要求记录。

二、对照检验，相互交流。

1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同

的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚

才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用。

1、笑脸娃娃捉迷藏

（1）、教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它

要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教

师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，

几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1

和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

（2）、用同样方法可请个别孩子回答。

2、游戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：

“喜欢”

师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌

曲一遍。

师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽

呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听

音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花

瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把

花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一

个花瓣。集体检查，及时纠正。

第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一

个花瓣。集体检查，及时纠正。

第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，

集体检查并纠正。

四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

活动反思：

这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆

尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活

动结束后，我对这次活动进行了反思，提供的材料丰富且易于操作；

提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让

他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。重视活动延伸

的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体

幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活

动也存在着一些问题值得我去深深的思考：。在孩子们操作的环节中，

当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位

孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用

“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认

真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下

来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每

个孩子的能力是不同的，因