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高中数学教案极限概念探究

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中数学——极限概念探究

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够从具体实例中归纳出极限的概念，并能够运用极限的概念分析和解决数学问题。

2.直观想象：通过绘制函数图像，帮助学生建立极限的直观理解，提高空间想象能力。

3.数学建模：培养学生运用极限思想建立数学模型的能力，将极限概念应用于实际问题中。

4.数学运算：使学生掌握求解极限的基本方法，提高运算求解能力。

5.数学抽象：培养学生从具体问题中抽象出极限思想，提高抽象思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了函数、导数等基本概念，对函数的图像和性质有一定的了解。部分学生可能已经接触过极限的概念，但对极限的深入理解和运用能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对数学具有较高的兴趣，尤其是在解决问题和挑战自我方面。学生在逻辑推理、数学运算方面具有一定的能力，但直观想象和数学建模能力有待提高。部分学生喜欢通过实例和实际问题来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过理论推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解极限的概念时，学生可能难以把握极限的精髓，对极限的定义和性质理解不深刻。在运用极限解决实际问题时，学生可能不具备正确的解题思路和方法。此外，部分学生在绘制函数图像和进行数学建模时，可能会遇到技能上的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.引导发现法：在讲授极限概念时，教师可引导学生从具体实例中发现极限的规律，激发学生的探究兴趣，培养学生的自主学习能力。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对极限概念的理解，互相解答疑问，提高学生的合作能力和口头表达能力。

c.实践操作法：让学生通过绘制函数图像、进行数学建模等实践活动，加深对极限概念的理解，提高学生的动手操作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示函数图像，生动形象地展示极限过程，帮助学生建立极限的直观理解。

b.教学软件：运用数学软件进行数值计算和图形演示，让学生更加直观地感受极限的性质和应用。

c.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

d.板书与黑板：在课堂上，教师可运用板书和黑板进行重点知识的梳理和演示，提高学生的注意力。

e.课后练习：布置具有针对性的课后练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

f.学习平台：利用学习平台进行线上教学和辅导，方便学生随时提问和交流，提高教学效果。

g.反馈与评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面进行综合评价，了解学生对极限概念的掌握程度，为下一步教学提供参考。

h.教学辅导：针对学习困难的学生，提供课后辅导和个性化指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《极限概念探究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过瞬时速度或瞬时变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索极限的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解极限的基本概念。极限是函数在某一点的极限值，当自变量趋近于该点时，函数值的变化趋势。极限在数学分析和实际问题中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了极限在求解瞬时速度中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调函数在某一点的极限和函数极限这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与极限相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示函数极限的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“极限在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）