营造和谐的师生关系、同学关系(心理健康教育第9课).pdfVIP

班级中的我——营造和谐的师

生关系、同学关系

教学目标:

1、了解师生间矛盾和冲突的原因，学会积极面对老师的批评，化委屈为

动力。

2、了解同学间产生冲突的原因，学会换位思考，解决冲突，实现双赢。

预习导学：

本课的主题是“营造和谐的师生关系、同学关系”,共有2个大问题。第

一个大问题，积极面对老师的批评，从了解师生间矛盾和冲突的原因入

手，学习怎样积极面对老师的批评。第二个大问题，面对同学间的冲突，

从同学间产生冲突的原因入手，学习解决冲突的方法。

快乐游戏

游戏规则：每组表演一个，一人表演，一人根据表演猜有关表情的成语，

表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，只能用表情或姿势来表现，

成功者奖2分。

眉开眼笑（喜）

怒发冲冠（怒）

愁眉苦脸（哀）

笑逐颜开（乐）

情景再现

老师正讲到尽兴处，突然发现某同学正悄悄地玩

手机，老师非常生气，走过去要收他的手机，某

同学反应敏捷，紧紧抓住自己的手机和老师撕扯

了起来。老师训斥他，他不服，当场与老师顶嘴，

甚至还与老师动起手来。

[讨论]如何面对老师的批评？

（1）忍吧，最起码也要给老师面子，大不了下课到办公室跟他说清了

（2）人无完人，也许老师的批评是因为一些小误会，老师管我们是对

的啊，反正老师是不会害我们的。

（3）如果不是你的错，你就得主动找老师谈谈。同学们受了批评后不

要垂头丧气，自暴自弃。

（4）自己做错了就要承认，但自己是对的就要坚持。老师也不一定就

对的。

（5）先看清楚自己的错误，再去怪老师。

（6）如果你认为自己没错的话，可以和老师交流，如果老师不愿意和

你交流的话，那个老师也不是什么优秀的老师了。

（7）不必要耿耿于怀。先听老师说，要是老师有错的地方，先忍忍，

等老师消气了，你再和老师好好聊。

（8）低着头，一声不吭……

（9）先接受，这是上策，然后再慢慢沟通。

（10）如果老师是对的,我就下定决心改正。如果老师的话和事实有偏

差，那我就先认真听他讲，等下课或放学后再找他单独把事情解释清

楚。一个人要经得住表扬与批评。其实批评并不是一件坏事。

•如何面对老师的批评

•美国总统林肯说“世人都喜欢赞扬”。每一个人都喜欢被别人称赞，哪

怕只是一句夸奖的话，而且特别是得到老师的表扬，就会一整天乐滋滋

的。那如果是受到了批评呢？你是怎么样对待老师的批评的？我们处在

这个年纪，正是叛逆期，对于老师的批评，总是把老师推到自己的对立

面，总认为老师故意和自己过不去。不知道大家知不知道，一棵长歪的

小竹子，如果不及时扶正，而让它任意弯曲生长，等到它长大时，你再

来扶正它就来不及了。如果用力将它扶直，那么竹子就会爆裂开来。你

后悔也不来及了。所以当老师批评我们的时候，应该是自己好好反

思……

•接受批评是一个痛苦的过程，人人都爱听表扬，但当自己被老师批评时，

不少同学就会产生抵触情绪，找出100个理由为自己开脱，这是正常现象。

但请大家注意，在你产生抵触情绪的同时，你要记住一点：教师的出发

点是为我们好。但老师在进行批评的过程中，也许正在气头上，不免态

度生硬，语气不够婉转。这时我们应该端正心态来正确看待。人无完人，

也许老师的批评是因为一些小误会，这时如果不是你的错，你就得主动

找老师谈谈。同学们受了批评后不要垂头丧气，自暴自弃，产破罐子破

摔的思想，也不必要怒发冲冠，更不必要耿耿于怀。要使自己做到在受

批评后不能我行我素，当面接受，不能口是心非。应该心悦诚服的接受

批评，分析受批评的原因寻找对策积极改正，但是有些同学在受到老师

批评后，在背地里说老师的坏话，不停地议论老师这点不好那点不好，

甚至在抽屉里写老师的不是。这是极不礼貌，极不文明的，这也不应该

出现在这个文明的学校里。

•既要让幼苗长成大树，就不必责怪大雨的无情，就不要埋怨环境的艰苦。

只有扎根深深的土壤，冲破藤萝的缠绕，才能在蓝天下枝繁叶茂。

•怎样面对老师的批评

•作为一个学生，你一定不愿意让教师批评或误解，但谁能保证不犯错误

呢？有了错误，就会受到老师的批评，有的老师批评起来特别严厉，容

易伤害自己的自尊心，遇到这种情况你怎么办？有的同学会说：“学生

也是人，我会和老师