江西省南昌市湾里区第一中学高中政治 1.1 生活处处有哲学教案 新人教版必修4.docx

江西省南昌市湾里区第一中学高中政治1.1生活处处有哲学教案新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省南昌市湾里区第一中学高中政治1.1生活处处有哲学教案新人教版必修4

课程基本信息

1.课程名称：新人教版高中政治必修4第一章《生活处处有哲学》

2.教学年级和班级：江西省南昌市湾里区第一中学高中政治一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的思想政治素质，增强社会责任感和公民意识，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

2.培养学生运用马克思主义基本观点和方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维品质和综合素质。

3.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。

学情分析

江西省南昌市湾里区第一中学高中政治一年级一班的同学们，整体上思想政治素质较好，有较强的社会责任感和公民意识。他们对祖国、人民和社会主义有着深厚的感情。在学习马克思主义基本观点和方法方面，学生们有一定的基础，但运用这些观点和方法分析问题、解决问题的能力有待提高。

在思维品质和综合素质方面，学生们表现各异。部分同学思维活跃，善于思考，具备一定的分析问题和解决问题的能力；而另一部分同学则在思维上较为保守，需要老师在教学中引导他们打开思路，培养创新意识。

在道德品质和行为习惯方面，学生们普遍具备良好的道德素质，尊敬师长，团结同学，遵守纪律。然而，部分同学在学习上存在一定的依赖心理，缺乏自主学习的能力和习惯。这对于政治课程的学习产生了影响，因为政治课程不仅要求理论知识的学习，还需要学生能够主动关注时事，运用所学知识分析现实问题。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力，提高他们运用马克思主义基本观点和方法分析问题、解决问题的能力。同时，通过启发式教学，激发学生的创新思维，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学挂图、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、政治课程学习网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：政治学科相关视频资料、音频资料、电子教案、在线测试系统、学习软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情境教学法、角色扮演法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活处处有哲学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“生活与哲学的关系”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“生活处处有哲学”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活处处有哲学”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“生活与哲学的关系”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握哲学思考方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验哲学思考方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“生活与哲学的关系”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握哲学思考方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“生活与哲学的关系”知识点，掌握哲学思考方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生活处处有哲学”课题，布置适量的课后作业，