第2章生物的主要类群核心素养评估卷2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）.docx

第2章生物的主要类群核心素养评估卷2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第2章“生物的主要类群”，内容涉及植物、动物、微生物等生物类群的特征和分类。教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已初步了解了生物的基本特征，本节课将在原有知识基础上，进一步深化对生物类群的认识，培养学生对生物分类和特征的理解。

具体教学内容如下：

1.植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等，掌握各类群的特征及其与人类生活的关系。

2.动物的主要类群：无脊椎动物、脊椎动物，了解各类群的特征及其与人类生活的关系。

3.微生物的主要类群：细菌、真菌、病毒等，认识微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

4.生物的分类单位：种、属、科、纲、门、界，理解生物分类单位之间的相互关系。

5.生物特征的比较与分析：通过观察、实验等方法，对比不同生物类群的特征，提高学生的观察能力和分析能力。

6.生物类群与生态环境的关系：了解生物类群在生态系统中的作用，培养学生对生态环境保护的意识。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在学习过程中能够逐步建立起生物分类和特征的知识体系，提高对生物科学的素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：科学探究能力、生命观念和科学思维。

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够运用科学方法探究生物类群的特征和分类，提高观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.生命观念：学生能够理解生物类群与生态环境的关系，认识到生物多样性的重要性，形成尊重生命、保护生态环境的生命观念。

3.科学思维：学生能够运用比较、分类等科学思维方法，分析生物类群的特征和分类规律，培养逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了生物的基本特征，如生长、繁殖、应激性等。同时，他们还了解了一些常见的植物和动物，如树木、花草、鸟类、鱼类等。此外，学生还学习了简单的观察和实验方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对动植物感兴趣的学生。学生在学习能力上，观察和实验能力较强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的课堂，善于通过观察和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生物类群的分类和特征较为复杂，学生可能难以理解和记忆。

（2）微生物类群的学习较为抽象，学生可能难以直观地理解其特征和作用。

（3）生物分类单位的概念和关系较为抽象，学生可能难以理解。

（4）学生在分析问题和解决问题时，可能缺乏有效的思考方法和策略。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中进行有针对性的引导和帮助，如通过生动的实例、图片和模型来帮助学生直观地理解生物类群的特征，以及运用比较和分类等方法来引导学生分析和解决问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在介绍生物类群的基本概念和分类单位时，教师可以通过清晰、简洁的讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体生物案例，如某一植物或动物的特征，使学生更好地理解生物类群的特征和分类。

（3）实验法：组织学生进行生物实验，如观察植物的生长过程、动物的行为等，提高学生的观察能力和实验能力。

（4）讨论法：在课堂上鼓励学生发表自己的观点，通过小组讨论等形式，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）生物类群特征的角色扮演：学生分组扮演不同生物类群的代表，通过角色扮演的形式，展示各生物类群的特征。

（2）生物分类单位的心智图：学生分组绘制生物分类单位的心智图，展示生物分类单位之间的相互关系。

（3）生物类群分类竞赛：组织学生进行生物类群分类竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的分类能力。

（4）生态环境保护的实践活动：组织学生讨论生物类群与生态环境保护的关系，并提出具体的保护措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现生物类群的基本概念、分类单位和特征，以便学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关生物类群的实验操作、生态环境等视频，为学生提供直观的学习资源。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、生物类群分类游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察不同生物类群的生存环境和特征。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导