人教版七年级第一章第五节 近似数和有效数字 教案.pdf

人教版七年级第一章第五节近似数和有效数字教案

人教版七年级第一第五节近似数和有效数字教案

【教学目标】

（一）知识技能

1、了解近似数和有效数字的概念；

2、会按精确度要求取近似数；

3、给一个近似数，会说出它精确到哪一位，有几个有效数字．

（二）过程方法

1培养学生把握数字字语言，准确理解概念的能力；

2通过近似数的学习，向学生渗透精确与近似的辩证思想。

（三）情感态度

1、通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情；

2、体会近似数的意义及在生活中的作用．

教学重点

能按照精确到哪一位或保留几个有效数字的要求，四舍五入取近似数

教学难点

有效数字概念的理解，有效数字个数少于一个数的整数位数时的表

示．

【复习引入】

在实际应用中,小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数在小学

算术中我们曾学过__________法根据实际需要保留一定的小数位数,

取它的近似数，求下列数的近似数:

（1）将293保留整数得________。

（2）将293保留一位小数得________。

（3）将293保留两位小数得________。

【教学过程】

据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据（投影

演示）

（1）统计班上生日在10月份的同学的人数。______

（2）量一量你的语书的宽度。____________

（3）我班有名学生，名男生，女生．

（4）我班教室约为平方米．

（）我的体重约为公斤，我的身高约为厘米

（6）中国大约有亿人口．

在这些数据中，哪些数是与实际相接近的？哪些数与实际完合符合

的？

1准确数和近似数

在日常生活和生产实际中，我们接触到很多这样的数。例如，如果

统计的班上生日在10月份的同学的人数是8，则8这个数是与实际

完全符合的准确数，一个也不也不多，一个也不少。如果量得的语本

的宽度为13,由于所用尺的刻度有精确度限制，而且用眼观察是不可

能非常细致，因此与实际宽度会有一点偏差，这里的13只是一个与

实际宽度非常接近的数，这样的数叫近似数。

测量的结果，往往是近似数（填“准确数”或“近似数”）除了测量，

还常常会遇到或用到近似数，例如，我国的陆地面积约为960万平方

千米，王林的年龄，这里的960，12都是近似数（填“准确数”或“近

似数”）你还能举出一些日常遇到的近似数吗？

练习:指出下列各数是近似数还是准确数。

（1）取314，其中314是近似数

（2）一盒香烟20支，其中20是准确数

（3）人一步能走08米，其中08是近似数

（4）初一（）班参加数学兴趣小组的同学有13人，其中13是准确

数

（）水星的半径为2440000米，其中2440000是近似数

2、精确度：近似数与准确数的接近程度，可以用精确度表示．例如，

教科书上的约有00人参加会议，00是精确到百位的近似数，它与准

确数13的误差为13．

我们都知道：=314192……如果结果只取整数，那么按四舍五入的法

则应为3,就叫做精确到个位。如果结果取1位小数，那么应为

31，就叫做精确到十分位(或叫精确到01)。如果结果取2位小数，

那么应为314,就叫精确到百分位（或叫精确到001）。如果结果

取3位小数，那么应为3142，就叫精确到千分位(或叫精确到0001)

一般的，一个近似数，四舍五入到某一位，就说这个近似数精确到哪

一位。

近似数的精确程度的另一种要求：有效数字．

从一个数左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有的数字都叫做

这个数的有效数字(signifiantdigits)．

例如，小明的身高为170米，170这个近似数精确到百分位，共有

3个有效数字:1，7，0。

又如，≈33（精确到01）,有2个有效数字:3，3,

近似数00102有3个有效数字:1，0，2。

3、例题解析

例1：下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位?各有哪几

个有效数字?

(1)132．4；(2)0．072；(3)2．40万；（4）3000

解:（1）1324精确到十分位（精确到01），有4个有效数字:1，3，2，

4。

（2）0．072精确到万分位（精确到00001），有3个有效数字：，7，

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