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九年级英语老师复习计划(一)

中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力

的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子

一把抓”，而是在研究了新课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统

化。

我在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划，即“课本知识回顾、

语法专题复习、专项复习及综合训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积

累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

一、复习流程：

(一)、课本知识回顾：

本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这

个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词

汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试

卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

(二)、语法专题复习：

语法专题复习要突出重点，结合考纲，牢固掌握。因为通过对课本知识的

回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消

化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针

对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，

不断推进。

a.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介

词、连词和感叹词。

b.英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行

时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

c.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

d.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

e.简单句的基本句型的用法

f.句子结构:简单句、并列句以及复合句。

g.直接引语变间接引语：

h.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

i.主谓一致：

(1)三个原则：意思一致、语法一致和就近原则

(2)并列结构作主语：and,both...and...,or,either...or...,

neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,

(3)名词+介词短语作主语：

(4)不定代词作主语：

(5)therebe和herebe的就近原则：

(6)特殊名词作主语：

(7)表数量概念的词或短语作主语：

(8)动名词不定式或从句作主语：

j.主动语态和被动语态的用法。

k.虚拟语气的用法：

(三)、专项复习与综合性训练复习

专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立

一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段

重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，

知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

(1)词汇部分

按毕综所列词汇进行复习，大约1600个词，并补充200条短语。重点讲

解“高频词”，如：get，find，have，make，keep等。

(2)听力部分

听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天

坚持听说20～30分钟，以考试的形式，以毕综上16+1套和所订“仿真卷”上8套

为内容，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用

能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

(3)单项选择部分

单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，

在语境中体现语言的运用和交际。

(4)完形填空部分

完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌

握，又能考查学生篇章理解和逻辑