(部编)人教版初中八年级历史上册《-第13课-五四运动》-优课获奖教案-1.doc

第13课《五四运动》教学设计

科目

历史

教学对象

八年级

课时

1

设计人

学校

一、教学内容分析

五四运动是中国近代史上一次承上启下的革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继洋务运动、太平天国运动、戊戌变法和辛亥革命相继失败后，一次为探索救国救民道路而进行的不屈抗争。工人阶级作为独立的政治力量，开始登上历史舞台，并取得初步胜利，它预示着中国新民主主义革命喷薄欲出。八年级历史上册经新课程改编后，把五四运动作为一个独立的课时拿出来，足可见它在中国近代史上的重要地位。

二、教学目标

1、知识与能力：

了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的经过和结果；分析五四运动的性质并归纳其历史意义；理解五四精神的内涵。

2、过程与方法：

通过探究、分析、归纳、创设情境、分小组、演练等方法，结合相关图片、材料、歌曲和电影片段，引导学生深入探究五四运动。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，初步具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识。深刻领悟“五四精神”的内涵，树立学生远大的理想，培养他们的爱国情怀。

三、教学策略选择与设计

1、教学设计理念

根据新课改要求，积极引导学生主动进行思考，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，面向全体学生，强调学生的参与和实践，创造合作学习型活动的必要条件。培养学生的自学能力和合作能力。

2、主要采用的教学与活动策略

（1）课前：预习第13课；搜集与五四运动相关的图片和视频资料。

（2）课中：分组竞赛、观看影片、影视资料。

——激发学习兴趣

（3）课后延伸活动：用口号、标语弘扬五四，写一篇小论文。

——小组活动，拓展认识

3、关键问题

（1）课前设计要科学合理。

（2）课堂学习活动教师要注意引导，借助多媒体促进学生思考。

（3）做好教学资源的搜集、整理，使学生获取更多感兴趣的内容。

四、教学重点及难点

教学重点：五四运动爆发的背景和伟大的历史意义

教学难点：体会五四精神；理解五四运动是中国新民主主义革命的

开端

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

走近五四

情景导入：

我是一名青年教师，在座的各位同学都是青少年，我们有一个共同的节日，叫什么？那么，为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么事有关？又是什么时候把它定为“青年节”的呢？让我们一同走进那段激情燃烧的岁月吧！

图说五四

（一）、五四运动的爆发

1、背景

国际：①1915年，一战期间，日本趁西方列强忙于战争无暇东顾，企图独霸中国，借袁世凯称帝之机，向其提出“灭亡中国”的“二十一”条，使中国的民族危机大大加深；②俄国十月革命的胜利给中国带来了马克思主义。

国内：①辛亥革命后，民主共和的观念深入人心，但袁世凯执政的北洋政府仍实行黑暗的独裁统治，人民群众与北洋政府之间的矛盾也日益尖锐，国内各阶级矛盾加深。②新文化运动的兴起给中国带来了西方先进的思想。③工人阶级队伍的壮大中国无产阶级的力量。

2、导火线：

一战结束后，1919年1月至6月，英、法、美、日等战胜国在法国巴黎召开所谓的“和平会议”，将德国在中国山东的特权全部转让给日本。

过渡：消息传到北京，北京的学生愤怒了，他们会用什么样的方式表达自己的爱国情怀呢？

（二）五四运动的经过

1、第一阶段——前期

时间：1919年5月4日

中心：北京

主力：学生

方式：集会、游行、示威

口号：“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在对德合约上签字”

结果：遭到北洋政府的镇压

2、第二阶段——后期（五四运动的扩大）

时间：1919年6月5日

中心：上海

主力：工人阶级

方式：“三罢”斗争（罢市、罢工、罢课）

经过：上海工人罢工——“三罢”斗争——全国响应

结果：取得初步胜利

3、对比第二阶段和第一阶段有那些变化？说明了什么？

不同点

时间

地点

主力

结果

第一阶段

5月

北

京

学生

（先锋）

遭到镇压

第二阶段

6月

上

海

工人

（主力军）

初步胜利

（三）五四运动的结果

初步获胜

初步胜利的表现是什么？这次运动的哪些口号实现了？这是中国近代外交史上第一次向列强说“不”，显示了中国人民的伟大力量。获胜的主要原因是什么？

五四运动是中华民族伟大复兴的交响乐中的一部雄浑的青春乐章，是中国青年引以为豪的光荣历史。历史走过昨天，历史见证今天，历史畅想明天，让我们一起感悟五四吧！

感悟五四

（四）、五四运动的性质和历史意义

1、性质（多媒体课件展示《毛泽东选集》的一段评价，再与孙中山领导的辛亥革命进行对比）

五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。

——《毛泽东选集》

问：新