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高中地理的学科特点及学习方法

摘要：高中地理的学习和其他课程学习一样，不仅要掌握书本

知识，还要形成相应的地理学科能力，树立科学的观点，熟悉学习

内容，讲求学习方法，明确各部分的基本要求，以便适应要求，有

的放矢，达到事半功倍的效果。

关键词：高中地理教学学科特点学习方法

高中地理以系统地理知识为主，要比较系统地获得有关人类赖以

生存的地理环境，以及有关人类与地理环境关系的基础知识和基本

原理，了解如何合理利用自然和保护环境，协调好人类与环境的关

系，学生在学习过程中就必须明确学习目的，培养学习兴越，掌握

学习方法，自觉积极主动地投入学习。

一、地理学科特点

1.以人地关系为线索。

地理学是研究人类居住的地理环境及其与人类关系的科学。高中

地理学科体现了人类与其居住环境之问的密切关系，在教材安排

上，上册组织了地理环境的各个方面的内容，从地球的宇宙环境、

大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等五个方面阐述了自然地理知识；

下册则组织了人类与环境关系突出的几个重要方面；资源与能源，

既属自然环境的一部分，又是人类和环境联系的重要媒介，农业称

工业是人类生产活动的重要方面，人口和城市是人类自身发展的表

现和重要过程，最后以人类和环境的关系总结全书内容。它选取了

人文地理知识的九个突出的内容，是当前人类面临的重要问题，这

是以系统地理的形式组织教学内容的特点。

2.注重基础知识的阐述。

高中地理以阐述地理概念、原理、规律和地理理论等理性知识为

主，这符合高中学生认识规律和知识水平、智力发展特点。如在教

材中介绍了天体概念及其运动，大气运动及其原理，水平衡与水循

环的原理，地壳运动及其构造理论，生态系统的能量流动与物质循

环，资源能源的概念分类、特征，农业工业的发展条件，经营方式

或布局原则等，这些知识都是在理论上进行说明的，能使学习者逐

步树立科学的人地观、环境观、资源观、人口观等观点。

3.与我国的经济建设相结合。

地理课的作用就是要进行地理教育，阐明人类与环境的关系，提

高文化科学素质，将地理知识应用于实际建设中。高中地理更是紧

密结合了人口问题、环境问题、资源能源与粮食问题、城市化问题

等，使未来的建设者能从小了解这些情况，树立正确观点，以便将

来能参与解决这些问题。对我国经济建设中的实际，如国土整治、

资源开发、农业经营、工业布局、水利建设、城市规划、人口发展、

环境保护等也都有所涉及，使学习者对国情、国策从理论上进行理

解。[1]

4.注重思维训练和学习能力的培养。

高中阶段正是智能发展的关键阶段，各学科知识的学习都应为学

生的智力发展提供条件，高中地理学科为培养学生观察、实习、调

查、评价环境、运用图表和数据分析地理问题的技能和能力方面，

提供了充分的条件与可能。在使学生独立思考问题，说明地理事实、

印证地理原理、总结地理规律、掌握学习方法和驾驭知识方面有一

定的体现。教材中引用大量图像，如原理示意图、等值线图、分布

图、景观图、数据图表、关系式图等，为训练学生思维，培养综合

分析、比较判断能力提供依据。[2]教材中还有部分选讲内容，也

可促使学有余力的学生扩大视野、丰富知识，满足他们自学和独立

获取知识的需求。

二、地理学科基本学习方法

1.整理知识系统。

高中地理原理说明初中地理事实，初中地理事实可印证高中地理

原理。以高中自然地理知识统帅初中中国地理和世界地理中的自然

部分；以高中人文地理知识统帅初中中国地理和世界地理中的人文

部分。这两大知识系统打破了六本书的界限，使原理与事实、理论

与实际、抽象与具体、理性知识与感性知识更好地联系和结合。

例如：高中地理有关工业布局的基本要素和布局格局，可解释、

说明、评价初中所学过的许多具体的工业中心、工业区、工业基地

的分布。这些工业城市的形成发展可印证工业布局的有关原理，并

作为例证进行分析或评价。

2.掌握重点与难点。

重点知识常常是全掌或全节的关键问题，与其他各部分内容联系

密切，有些是从知识体系看属重要环节，必须掌握；有些是内容的

要点或重要组成部分，也应该掌握，因此在学习时要突出重点，注

意其多向联系，反复加深印象，理解含义。难点知识属于难于理解

的抽象概念或原理，或距生活实际较远无法联系、体会和想象。既

为重又为难点部分应设法突破，仅为难点而非重点部分则可作一般

了解：有的只了解结论不必弄清过程，有的只了解论点不必了解论

据，有的则只知道结果即可而不必深入了解原因。