高中物理教学课例《圆周运动》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

高中物理教学课例《圆周运动》教学设计及总结反思

学科高中物理

教学课例名《圆周运动》

称

本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。本

节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两

者的关系;学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以

及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫;

而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为

教材分析以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动

物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用;

因此，学好本节课具有重要的意义。本节课是从运动学

的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周

运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关

系，并使学生能在具体的问题中加以应用。

【知识与技能】

知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、

角速度，会推导二者之间的关系。

教学目标【过程与方法】

通过对传动模型的应用，对线速度、角速度之间的

关系有更加深入的了解，提高分析能力和抽象思维能

力。

【情感态度与价值观】

在思考中体会物理学科严谨的逻辑关系，提高分析

归纳能力，养成严谨科学的学习习惯。

(过渡句)基于这样的教学目标，要上好一堂课，还

要明确分析教学的重难点。

学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的知识

和曲线运动的初步知识，并学会了用比值定义法描述匀

学生学习能

速直线运动的快慢，尽管如此，但由于匀速圆周运动的

力分析

特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异，本节课的内

容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。

1、通过对匀速圆周运动的实例分析,渗透理论联系

实际的观点,提高学生的分析和解决问题的能力。

2、通过匀速圆周运动的规律也可以在变圆周运动

教学策略选

中使用,渗透特殊性和一般性之间的辩证关系,提高学

择与设计

生的分析能力。

3、通过对离心现象的实例分析,提高学生综合应用

知识解决问题的能力。

首先是导入环节：

在这个环节中，我将展示生活中的一些运动，如摩

教学过程天轮、脱水桶等，引导学生找相似点：运动轨迹是一些

圆，从而引出，这种轨迹为圆周的运动叫做圆周运动—

—引出课题。

接下来，我会顺势让学生再例举生活中的圆周运

动，然后提出问题，直线运动我们用单位时间内的位移

来描述物体的运动快慢，那么对于圆周运动又如何描述

它们的运动快慢呢

学习线速度的概念时，我会用flash配合实物电风

扇的页片，让学生观察当用手缓慢拨动页片转动时，页

片上分别标记的红、蓝两种与圆心距离不等的点的运动

情况，哪个快那个慢。学生可以讨论发现相同的时间里，

通过的弧长长的点运动得快。于是我们就可以用二者的

比值来表示线速度的大小，而且我会引导学生去发现，

当时间t足够小的时候，所对于的弧长也非常短，接近

于圆弧上的一个点，因此线速度是瞬时速度，它的方向

也就是在圆周各点的切