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高一生物《细胞的增殖》教案

教师活动

学生活动

导

入

新

课

1.复习提问：细胞为何不能无限长大？

2．检查课前布置的问题：壁虎的尾巴断掉之后为什么还可以重新长出来？

引入细胞增殖通过分裂的方式进行数量的增多。

1.回顾上节内容，细胞体积越大，相对表面积越小，细胞的物质的运输效

率越低。

2.学生在课前查阅相关资料：

壁虎尾部有若干层细胞分裂特别活跃，当尾巴断掉后，这些细胞逐渐分裂而

长出新的尾部。

设置问题导入，可以激发学生学习的积极性，点燃学生的求知欲。

细

胞

增

殖

细

胞

周

期

教师用幻灯片展示三个问题，学生通过课前预习掌握的情况来回答问题：

1.细胞增殖的意义？

2.真核细胞有丝分裂的方式有哪三种？

3.细胞增殖包含哪两个阶段？

教师用幻灯片展示问题，组织学生阅读教材P112并讨论相关问题：

1.细胞周期的概念？是否所有的细胞都有细胞周期？

2.细胞周期包含哪些阶段？他们在时间分配上有什么特点？

3.不同细胞的细胞周期持续的时间不一样，通过P112表6-1中的数据，分析

细胞间期时间长的原因？

4.教师用多媒体课件演示染色质、DNA、染色单体复制前后的关系。

多媒体动画展示分裂间期细胞内所发生的变化，强调观看核内染色体的变

化。

学生了解细胞增殖对生物体生命活动的重要意义，同时知道真核细胞的分

裂方式有有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。

学生在理解教材内容的基础上回答问题。

1.细胞周期，即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完

成时为止，为一个细胞周期。

可以分为：分裂间期和分裂期。

2.通过对数据的分析，解释分裂间期时间长的原因是：为分裂期进行活跃的

物质准备，完成DNA的分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生

长。

《细胞的增殖》教学设计检查学生课前预习的情况。

突出学生的主体地位，面向全体学生，提高每一个学生的主动参与意识。

植

物

细

胞

有

丝

分

裂

1.以小组为单位，组织学生阅读P112-113,并讨论以下问题。

（1）分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质和染色体的关系？

（2）在分裂中期细胞内主要发了什么变化？什么是赤道板？

（3）到了分裂后期细胞内的主要变化有哪些？

（4）分裂末期所发生的主要变化有哪些？（细胞板和赤道板一样吗）

2.教师在课前用吹塑板做成细胞和染色体模型，教师边讲解边在黑板粘贴有

丝分裂各时期的剪贴图。

3.播放植物细胞有丝分裂过程的动画视频，提示学生观察细胞核内所发生的

变化，特别是染色体行为的变化。

4.教师与学生一起观察有丝分裂挂图，分析、归纳植物细胞有丝分裂的特征。

1.学生阅读课本、讨论问题。

2.同时学生两人一组在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。

3.观察课件中动态的有丝分裂过程，在教师的指导下理解并掌握各期特点及

染色体的数目和DNA含量的变化。按照各期特点排布染色体模型。

4.归纳分析出植物细胞分裂期各个时期细胞内的变化。同时编制口诀，方便

记忆和理解：

模仁消失两体现（前期），

形定数清赤道齐（中期），

点裂数增均两极（后期），

模仁重现消两体（末期）

1.充分利用课本、模型等直观教学手段动态展示有丝分裂的过程，发挥教

师的主导作用。

3.利用课件的优越性，反复播放染色体的主要变化过程，使学生完成有感性

到理性的知识过渡，达到突破难点、突出重点的目的

4.引导学生观察、讨论、归纳，准确掌握知识要点，提高学生观察，分析、

归纳能力。

动物细胞有丝分裂

《细胞的增殖》教学设计有丝分裂的意义

在植物细胞有丝分裂的基础上，教师组织学生通过阅读P112-113，分析动

物细胞有丝分裂的特点，并对比动植物细胞分裂