“小学活动教育与课程开发一体化研究实验”实施方案.pdf

“小学活动教育与课程开发一体化研究实

验”实施方案

“学校活动训练与课程开发一体化讨论试验”实施方案

一、讨论目的

1、理论层面

（1）探究怎样通过活动训练促进学校生素养全面进展的有

效方法。

（2）探究学校低、中、高年段课程开发的方法、形式、内

容。

（3）促进同学和老师有效进展的评价体系讨论，包括评价

体制、评价指标和评价方法等。

2、实践层面

（1）让整个校内布满生命活力。树立以人的进展为本的先

进训练理念。实现以同学自主参预，主动探究活动为基础的

课堂教学，让课堂焕发诞生命活力；让同学在布满科学与人

文精神氛围的课外生活和校际生活中，学会学习，学会做人，

学会健体，学会审美，学会缔造，让校际生活焕发诞生命活

力。

（2）探究学校课程开发的有效途径和实现形式。

（3）通过学校活动训练与课程开发行动讨论，培育一批具

有现代训练观念，把握活动训练基本方法，具有较强科研力

1/6

量；同时具备课程开发、课程设计、课程统整，能进行反思

性教学的讨论型老师队伍。

二、讨论内容

1、在以活动促进展训练观念的指导下，探究课堂活动教学、

校内活动教学、课外活动教学的价值和主要功能。

2、在《活动教学与中学校生素养进展试验讨论》的基础上，

培育和熬炼老师课程开发和课程设计力量。

3、在试验班级开展课程开发行动讨论，缔造南油学校活动

训练特色——深化课堂教学、综合实践活动，活动育德、艺

术训练的实践与讨论。

4、在教与学的过程全面渗透现代信息技术，探究如何利用

现代信息技术开展活动训练和进行共性化学习的有效方法。

5、通过活动训练与课程开发试验讨论，创新多元学习方式

——探究型学习方式、交往型学习方式、体验型学习方式、

缔造型学习方式、讨论型学习方式、拓展型学习方式、合作

型学习方式、问题解决方式、调查讨论方式、戏剧表演方式，

嬉戏活动方式等。

三、保证措施

启动三项保证工程：校本老师培训方案工程、信息文化建设

工程和进展性评价工程。

1、校本老师培训方案工程

创办一流名校的关键是要有一支一流的老师队伍。通过让老

2/6

师和训练科研人员结成对子共同开展课题试验讨论，使老师

在“做课题”的过程中把握科研方法，提高专业水平。这是

一种从实际动身，按需培训和“做”中培训的方法，以此可

以达到三个目标：一是如苏霍姆林斯基所言“引导每一位老

师走上从事一些讨论这条幸福的道路”；二是通过校本培训

全面提高我校老师的整体素养，尤其是课程开发、课程设计、

课程综合以及协同教学力量；三是培育一批科研型骨干老师

队伍。

2、校内信息文化建设工程

21世纪是信息技术的世纪，信息技术第一次使学校训练突破

了时空的限制，使学校训练方式发生全新的变革。信息技术

对学校训练而言，绝不仅仅意味着增加了几件教学帮助工具

或是媒体，而是为教与学双方开拓了无限进展的空间。正是

从这个高度动身，我们依据信息技术训练目标，有意识地缔

造相宜同学自主学习、主动探究，以及进行个别化学习的校

内信息技术训练环境，从小就开头培育同学收集、整理和处

理信息的力量，培育同学良好的信息意识、信息习惯和素养。

通过现代信息技术对教与学全方位的渗透，在校内内创设出

一种有利于师生自我学习、缔造性学习、共性化学习的文化

氛围，从而为师生共同进展缔造宽阔的空间。

3、进展性评价工程

构建有利于促进师生共同进展为目标的进展性评价体系。我

3/6

们认为同学的进展必需以老师的进展为前提，传统训练仅仅

强调老师无私奉献而忽视了老师生命质量的提升，这有违于

时代进展。让课堂和校内生活焕发诞生命活力，这绝不是一

句空洞的话语，而是体现出时代精神与创新训练内涵的训练

理念。同学的生命活力需要老师的生命活力去点燃，老师的

生命活力同样需要不断补充新奇养料去激发。因此，我们秉

持的信条是追求师生双赢。为此讨论制订进展性评价体系，

以促进师生的共同进展，它包含老师与同学两个方面：

有效促进老师进展的评价讨论，分别从师德、专业水平、协

同教学力量、课程综合与设计力量等几个角度，引入老师（自

评）、同学、家长、社区评价，对老师进行科学评价：

有效促进同学主体性进展的评价讨论。从独立性、主动性、

缔造性几个角度，引入老师、同学、家长、社区评价，并探

究有效促进同学主体性进展的评价机制。

进展性教学评价旨在促进师生主体性进展，采纳应用多元评

价方式，引入多元评价渠道，重视全程性评价以及自我评价

的激励作用。

四、讨论的组织、人员

1、建立健全讨论组织