高中美术_劲健稚拙,古雅天真——篆书书写指导教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题第2课篆书书写指导课时1课时

教材重点学习篆书的书写基本笔画、结构特点

教材难点弧线的书写

教材中地位、作用篆书是书法起始的状态，篆书的正确书写对楷隶行草的书写笔法上有帮助

篆书发展过程及篆书的风格特点，通过对教材上文字与图片材料的研究性学

认知目标

习，初步了解篆书产生、发展和技法。

尝试了解篆书用笔的基本技巧与方法和结构规律，并能基本正确地运用到临

能力目标摹书写中去，能较为准确地掌握隶书的笔画特征和结构特征。培养学生的创

造性思维与自主学习的能力。

激发学生对书法艺术的探究兴趣，并使之初步掌握篆书的书写技巧、方法以

情感目标及结构规律。培养学生热爱中国文化艺术之情，继承和发扬中华民族书法精

神。

教学方法在教师的引导下从多角度观察、比较、分析并展开综合探究

一、导入新课

师：展示五幅书法作品图片，以下哪幅作品是篆书？

生：全部是篆书。

教师总结：篆书分为大篆和小篆。大篆指秦代统一文字以前的篆书，包括甲骨文、金

文、石鼓文、简牍书等。小篆则是秦代规范化的篆书。

二、新授

（一）篆书的分类

1、殷商时期甲骨文因为是用刀契刻的，他的基本风格特征是瘦劲、挺拔，转折处

多为方折的笔画

2、商周时期金文金文结构匀称准确，线条遒劲稳健。

3、春秋晚期石刻文其笔画曲折婉转、匀整圆润，结构平衡对称而不失变化。

4、战国时期简牍书简牍书最为反应书法真实面貌的墨迹

5、秦朝小篆小篆结构呈长方形，线条粗细相等，圆转匀称，十分简练。

（二）篆书的基本笔画

1、观察篆书与楷书在笔画上的不同

篆书在笔画上横画很平，楷书横画左低右高；篆书转折处是圆转，楷书转折是方折。

2、接下来我们就来学习一下篆书笔画的基本特征

小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。就是说笔的主锋必须在画的中央，不使

之外露。其特点是藏头护尾，力含其中，因为中锋用笔写出的笔画凝练劲挺，圆健美

观，一直被视为书法的主要用笔方法。

3、.直线

横

（1）逆入藏锋至首端

（2）转成圆锋向右行

（3）行至末端转锋

（4）向左回锋

4、讨论：学生讨论竖的写法

（1）笔尖向上逆入，徐徐上引至顶点（2）使笔尖垂直，然后转锋向下行笔

（3）行至底点勿顿（4）轻提锋颖，顺势提收

5、曲线

曲线可以分为顺时针弧和逆时针弧两种形态。

曲线的书写以运腕为主。顺时针弧和逆时针弧

多数是对称组合，因为篆书具有对称性。

6、接笔

篆书的许多笔画看似一笔完成，实则靠若干搭接笔而

写成的，要使接笔处不留痕迹，主要是前一笔的尽处

无须回锋，后一笔势接入，两笔重合正好将搭接处掩

藏于笔画之中。搭接笔是篆书笔法技巧中很重要的一

环，掌握了这一环节，就能使字舒畅婉转，遒劲自然。

7、练习直线、曲线与接笔

8、结构

观看图片中的篆书有什么感受？是什么带给你这样的感受？

学生：有种秩序美感。

因为篆书的对称与笔画的均等平行

9、学生练习，教师巡视指导

10、作品展示。学生自评、互评与师评

三、课后作业

下课后在《泰山刻石》《三坟记》《峄山刻石》等

著名篆书碑帖中集字，尝试书写一幅篆书作品。

高中美术书法模块

《行书知识与赏析》教学设计

《劲健稚拙，古雅天真——篆书书写指导》学情分析

美术组

高中生的身心发展水平接近成熟状态，具有一定的分析问题解决问题的能力，勇于探究，

敢于否定，书法和我们的生活息息相关，有一定的鉴赏能力。他们求知欲旺盛，思维比较活

跃，但是对篆书知识并没有系统的去了解和掌握，不知道如何去欣赏作品。因此，我设置一

些教学环节，先让学生感受书法作品，通过学生对作品的初步认识，然后调动欣赏的积极性，

让学生探索它们的规律，最后根据所学知识发挥自己的