2023四年级数学上册 一 升和毫升教学设计反思作业题 苏教版.docxVIP

2023四年级数学上册一升和毫升教学设计反思作业题苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学——体积与容积

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数据分析：通过实际操作，让学生理解升和毫升的概念，并能运用这些概念进行简单的体积和容积的计算。

2.数学思考：培养学生运用数学思维方式来分析问题、解决问题的能力，例如，能够将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。

3.数学表达：培养学生清晰、准确地表达数学概念、思路和方法的能力，例如，能够用数学语言描述升和毫升的关系，并能写出规范的数学解题步骤。

4.数学建模：通过解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力，例如，能够将实际问题转化为数学问题，并用数学方法进行求解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了长度、面积、重量等基础数学概念，并能够进行简单的加减乘除运算。他们对实际物体的体积和容积有一定的了解，能够用语言描述物体的体积和容积大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的数学问题充满好奇心，他们喜欢通过实际操作来学习数学。在这个年龄段，学生具有较强的动手能力和直观思维能力，喜欢通过观察、操作、探究来理解新知识。同时，他们也开始具备一定的逻辑思维能力和合作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习升和毫升的概念时，学生可能会对抽象的体积单位感到难以理解。他们可能难以准确地转换不同单位之间的体积，以及在实际问题中灵活运用这些概念。此外，学生在进行容积计算时可能会遇到复杂的步骤和算法问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和互动教学。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：提前准备好的PPT演示文稿，包含升和毫升的图片、实例和计算题。

4.教学手段：采用直观演示、小组讨论、实际操作和练习题等多种教学手段，以提高学生的参与度和理解力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体积和容积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体积和容积是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体积和容积的图片，如不同容量的容器和物体体积的测量，让学生初步感受体积和容积的概念。

简短介绍体积和容积的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体积和容积基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体积和容积的基本概念、计算方法和应用。

过程：

讲解体积的定义，包括其主要计算方法和应用场景。

详细介绍容积的概念，容积的计算方法以及与体积的区别和联系。

3.体积和容积案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体积和容积的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体积和容积案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体积和容积的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体积和容积解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体积和容积相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体积和容积的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体积和容积的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体积和容积的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调体积和容积在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体积和容积。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体积和容积的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.体积和容积的概念：体积是指物体所占空间的大小，容积是指容器所能容纳物体的体积。

2.体积和容积的计算方法：体积的计算通常使用立方米（m3）、立方分米（dm3）、立方厘米（cm3）等作为单位，容积的计算通常使用升（L）、毫升（mL）等作为单位。

3.升和毫升