教学形式设计.docx

教学形式设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《秋天的雨》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《秋天的雨》，让学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.思维发展与提升：培养学生对自然景物的观察与思考能力，激发学生想象秋天雨后的美丽景色，提高学生的创新思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受秋天雨后的美丽，培养学生对美的感知和审美情趣，激发学生创造美的欲望。

4.文化传承与理解：通过学习《秋天的雨》，使学生了解秋天的节气特点，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

学情分析

本课《秋天的雨》是一篇描绘秋天景象的诗歌，针对的是小学二年级（2）班的学生。这个年龄段的学生对自然景物有着强烈的好奇心，对文字和语言的感知能力也在逐渐提高。他们在学习过程中表现出以下特点：

1.知识层面：学生在一年级已经学习了一些简单的汉字和词语，对语文有了初步的认识。他们掌握了基本的阅读和写作技巧，但对于诗歌的韵律和意境还需进一步培养。此外，他们对秋天的认识有限，对于秋天的景象和特点还需进一步了解。

2.能力层面：学生的思维能力和想象力正处于发展阶段。他们具备一定的观察和表达能力，但需要在老师的引导下进一步提高。此外，学生的合作能力和分享意识也需要加强，以便在课堂上更好地进行讨论和交流。

3.素质层面：学生具有较好的学习兴趣和求知欲，但部分学生注意力容易分散，需要老师采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。学生的自主学习能力有待提高，需要老师在教学过程中给予更多的引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异。大部分学生能够遵守课堂纪律，但仍有部分学生喜欢说话、玩耍，影响课堂秩序。此外，部分学生胆子较小，不愿意主动回答问题和参与讨论。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.针对学生的知识层面，老师可以借助图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗歌内容，引导他们感受秋天的特点。

2.针对学生的能力层面，老师可以设计一些富有创意的课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的想象力和思维能力。

3.针对学生的素质层面，老师需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。同时，通过课堂讨论和分享，提高学生的合作意识和沟通能力。

4.针对学生的行为习惯，老师需要加强课堂管理，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。在课堂上，老师要关注每个学生的表现，鼓励他们主动参与课堂活动，培养良好的课堂行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课《秋天的雨》，结合学生的年龄特点和知识水平，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。

首先，运用讲授法向学生介绍诗歌的背景、作者以及诗歌的基本内容，帮助学生构建对秋天景象的初步认识。

其次，运用讨论法引导学生就诗歌中的意象、情感进行交流探讨，提高学生对诗歌内容的理解和感悟。

最后，运用情境教学法，通过设置具体的秋天的情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高学生的审美情趣。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：以秋天的图片和实物为例，引导学生关注秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）诗歌朗诵：让学生分组朗诵诗歌，培养学生的语言表达能力和节奏感。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就诗歌中的意象、情感进行交流探讨，提高学生对诗歌内容的理解和感悟。

（4）情境体验：设置秋天的情境，如秋风、秋雨等，让学生在情境中感受诗歌的美，提高学生的审美情趣。

（5）课堂小结：通过提问的方式，检查学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作与秋天的雨相关的PPT，展示诗歌的背景、作者、内容以及秋天的图片，帮助学生直观地理解诗歌。

（2）视频：播放与秋天相关的视频，如秋风、秋雨、秋叶等，让学生在情境中感受诗歌的美。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如提问、讨论等，提高学生的参与度。

（4）实物：准备与秋天相关的实物，如秋叶、秋风等，让学生触摸和感受，增强他们的直观体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否感受到过秋天的气息？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）