暑假八升九语文古诗及现代文阅读练习（含答案） (6).pdfVIP

八升九语文古诗，阅读练习

一.阅读下面的田园诗，回答下面题目。

游东田（谢眺）

①

戚戚苦无悰，携手共行乐。

②

寻云陟累榭，随山望菌阁。

③

远树暖阡阡，生烟纷漠漠。

鱼戏新荷动，鸟散余花落。

不对芳春酒，还望青山郭。

【注】①悰（cóng）：快乐。②陟（zhì）累榭：登上多层的台榭。③阡阡：通

“芊芊”，草木茂盛的样子。

1.请描绘诗中画线句呈现的景象，并写出全诗所表现的诗人情感的变化。

2.对下列诗句的理解和分析，正确的两项是()（）

A．“戚戚”两句写出游原因，即苦于内心闷闷不乐，约伴去大自然中寻找乐趣。

B．“寻云”两句写出游登山。“寻”点明诗人内心想法，“随”显其情态的悠

闲。

C．“远树”两句运用叠词，动静结合，描绘了树木葱翠、云雾缭绕的秋日山水

图。

D．结尾两句以景结情，诗人由衷慨叹，酒味再美，也不如自然美景更能消人忧

愁。

E．此诗写诗人与友人携手游东田所见美景和感受。诗歌全用对句，语言清新流

利。

3.自选角度，赏析写景名句“鱼戏新荷动，鸟散余花落”。

【田园诗的概念及典型例题思路】

1.概念：山水田园诗是古代汉族诗歌之一。源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，

以唐代王维、孟浩然宋代杨万里为代表。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻

的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达

对现实的不满，对宁静平和生活的向往。田园山水诗的主旨往往是借写山林田园

的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己

遗世独立，保持节操品性的情怀；或表达作者对劳动生活的歌颂。常用手法——

白描，借景抒情，融情入景，动静结合，有声有色；风格——恬静淡雅，意境

——隽永优美。

2.诗歌炼字赏析：首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊

词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的

意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化

虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。

3.分析诗歌的表现手法和语言特色：其一，留意作者观察景物的立足点和描写景

物的角度，如高、低、俯、仰的变化。其二，把握和分析作者描写景物的方法，

如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”其三，理解和说

明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静

（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；

以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合，

（也叫点面结合）（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江

雪”）；比兴手法的运用。

语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维

的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描

摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。

3.分析诗歌意境(意境=意象+情感)：首先了解意境(氛围)特点术语：孤寂冷清、

恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃

杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等；其次了解思想感情术语：迷恋、

忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守

节操、忧国忧民等。最后熟记答题模式：抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基

础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面；用一两个专

业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静

优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调；根

据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

【每天一篇文言文阅读】

二、阅读下面的文言文，完成下面题目。

【甲】示儿燕