高中地理_精准审题策略教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）明确审题中出现的问题。

（2）掌握审题的方法和技巧，提升有效提取地理信息的能力。

2.情感态度价值观：

树立“志于学，勤于学，乐于学”的毅力和决心。

二、教学思想设计

本节课采取创设问题的情境，补充课外资料，结合高考，把讲述

与图文互动相结合，加深学生对知识的理解和认识。教师注重于“导”，

通过高考试题实例分析，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

三、教学重点

掌握审题的一般方法。

四、难点

精准审题，不遗漏。

五、教学方法

1、多媒体辅助教学，提高学生学习的积极性；

2、以实例分析为主，结合景观图片，板图，图文互动，师生共

同活动方式，使学生能掌握知识要点，解决重点，突破难点，提高学

生的多种能力。

六、教学过程

1

【学习目标】

【一、精准定位时空——解题方向“不跑偏”】

地理问题实质上就是时间和空间问题，高考命题的出发点和解题

的着眼点往往落脚到时间和空间这两方面。在时间方面：地方时和区

时的计算、日期和季节的判断以及与时间相关的地理现象都是命题重

点；在空间方面：特别是区域地理内容，多以空间信息(区域图)为载

体，考查区域内的地理问题。所以说，时空定位是学好地理的必备技

能，更是准确解题的第一步，“时空定位”一步错，就会方向不对失

全局。

[时间方面的定位]时间、日期、季节的判断方法

1、特殊地方时的判断：

2、日期的判断：

3、季节的判断(以北半球为例)：[空间方面的定位]南北半球、区域图的判断方

法

1、南北半球的判断：

2、区域图的判断：

(2017·北京高考)如图为某年内我国地跨10个经度区域的降水量

变化图。读图回答3～5题。

2

3．据图可知()

A．清明节之前各地阴雨连绵B．5月起雨带开始向北移

动

C．35°N以南地区秋高气爽D．35°N以北地区伏旱严

重

4．该区域()

A．位于地势二、三级阶梯B．绝大部分属于内流区C．东部降

水受暖流影响大D．人口密度北部大于南部

5．芒种至小暑期间()

A．该区域南北气温差异大B．塔里木河蒸发量大，出现断

流

C．白昼时间北京比上海长D．“雪龙号”科考船抵达南极

大陆

【二、全面获取信息——抓住“题眼”最关键】

考题之所以不会做，皆因解题信息不够多。信息的获取和解读是

学好地理、答好试题的关键一环，因为地理试题都是“穿着马甲”的，

看穿了“马甲”就非常简单，看不穿“马甲”如坠云端。高考试卷中

的地理信息主要包括地理文字信息、地理图像信息、地理表格信息，

具体内容如下表所示：

无论是选择题还是综合题，文字表述都承载着解答试题的重要信息，是考生获取

答题信息的重要途径，审题时要特别关注文字中的时间信息和空间信息，即文字中的

“关键词语”或“中心词”。

地理文

高考题中的综合题往往提供了很多材料(如材料一、材料二等等)，并且往往每一

字信息

个材料都设有一个问题或多个问题，这些问题的答案有的直接来自材料，有的需要通

过对材料的分析并结合已掌握的地理知识来获取。解题时要认真、细致地阅读材料，

注意从中提取关键词语，找到其可能包含的信息，然后把这些信息与图示及设问相结