高中化学_硝酸的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

——硝酸的性质

【设计理念】

1．化学是一门自然科学，化学与人类的生产生活息息相关，所以课堂教学中很

多方面需要将化学知识与社会联系在一起。在尊重人文背景的前提下，吸取对化

学课堂教学有用的“元素”，达到丰富化学教学方式的目的。

2．本节课理论性较强，学生理解起来有一定的难度，如果采用你讲我听的模式，

虽说最终学生能记住结论，但无法全面完成“掌握知识，发展能力，培育品德”

的三维目标。因此我的设计是充分利用实验和多媒体设备，启发学生自己积极主

动地去探究硝酸的性质。同时从生活事例切入，并联系化工生产实际，便于学生

理解，突出化学知识的应用价值。

【学习目标】

（一）知识与技能目标

1、学生通过观察硝酸自主学习硝酸的物理性质。

2、学生通过观看视频自主学习硝酸的不稳定性。

3、学生通过动手进行稀硝酸与FeSO溶液的实验、观察浓、稀硝酸与铜反应

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的演示实验、观看浓硝酸与碳反应的实验视频，掌握硝酸的强氧化性。

（二）过程与方法目标

1、学生通过观察课堂自己动手实验和观察演示实验和实验视频中的实验现象，

培养学生动手、动脑和运用知识的能力，锻炼分析、总结硝酸性质的能力。

2、学生初步体会硝酸的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量

控制的思想。

（三）情感态度与价值观目标

1、学生预习课本时，了解合成氨发展、硝酸制备的艰辛历程，体会从实验室

研究到工业生产的过程，体会化学与技术的关系。

2、学生通过课本初步了解酸雨，光化学烟雾和水体富营养化等环境问题，了

解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识。

3、学生在学习、研究、解决硝酸的性质等问题的过程中，体验化学学习的乐

趣，提高学习物质性质的能力。

【教学重点】硝酸的强氧化性

【教学难点】硝酸的强氧化性的分析及浓、稀硝酸氧化性的强弱比较

【教学模式和教学方法】实验观察探究、对比分析、演绎类推、合作探究、归

纳总结

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

学生预习课本，观看视频，联系旧知（酸的通性），

布置预习任务填写课前预习区学案，自己培养学生自主学习的能

总结硝酸的性质力

培养小组合作意识，引入

学生利用所给试剂和仪器

【分组实验】硝酸的性质这一主题，明

进行分组实验

确学习的目标与重点

课前预习区问题答疑，学生通过小组成员间合

学生小组讨论，纠正课前预

投影优秀学生的课前预作，自主解决问题，培养

习区的错误

习区学案合作意识

【演示实验1】培养学生观察实验现象，

学生认真观看实验现象，分

铜与浓硝酸、稀硝酸反记录实验现象，对比两实

析硝酸体现出的性质

应的对比实验验的不用之处