2021-2021学年七年级语文上册第一单元1春第2课时教案新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册第一单元1春第2课时教案新人教版

备课班级

七年级

上课时间

执教人

课题：春

课时

第二课时

教学设计

课标

要求

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

教

材

及

学

情

分

析

第一节课通过反复朗读认准了字音，了解了作者，初步感知了文章的内容、思想感情。本节课师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。这是本节课的重点也是难点，更重要的是方法的指导，为以后的学习打基础。

课

时

教

学

目

标

学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。

师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。

激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。

重点

1、学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。

2、掌握比喻、拟人等修辞方法。

难点

学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。

教法学法

指导

合作探究、朗读教学法。

教具

准备

Ppt

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动

设计意图

引

入

新

课

检查背诵

1、上节课我们通过反复朗读认准了字音，初步感知了文章的内容、思想感情。下面咱们抽查几个字词。然后开展竞背，看谁背得好。

2、能够背下来的同学真棒！这为他们深入作品、品味语言、欣赏文章的语言美、意境美奠定了基础，不会背的同学这节课要下些功夫力争在反复朗读品味中背下来。

通过复习旧知激发学生学习新知的欲望。

教

学

过

程

一、朗读课文，体会春天不同画面的美。

二、同学们，作者对自然景物的哪些描写激发了你的喜爱之情，请把它找出来，读给同学听，并说说你喜欢的原因。

1．春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？

（长态、质地、色泽、长势）

2．春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？

（通过调动各种感觉器官来感受）

3．春雨有什么特点？作者从哪几方面写？

多而细密，滋润万物

（形、状、景）

4．前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？

（人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活）

我认为最妙的修辞是：

反复：

“盼望着，盼望着，”表达了作者盼望春天到来的急切心情。

拟人：

（1）春天的脚步近了。形象生动地表现了春天未到而急切的盼望之情。

（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。形象生动的写出了春回大地，万物复苏的情态，画出春的轮廓。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。形象生动的写出了桃、杏、梨争奇斗艳的动人的姿态。

（4）他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。形象生动的写出了春风人们生活的安静、平和、美好的特点。

……

比喻：

（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。借用引用将春风比喻成母亲的手，形象生动的写出了春风温暖、柔情的特点。

……

排比：

（1）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”形象生动地

引导学生体会画面美的同时学习写景的方法。

积累优美语句，学习品味词句的方法

教

学

过

程

写出了春回大地、万物复苏的情态，“山”、“水”、“太阳”睡醒的样子；（句式整齐，读起来有节奏感。）

（2）“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”写孩子们在草地上嬉戏，从侧面写出了春草惹人喜爱的特点，给孩子们带来了无尽的欢乐。（句式整齐，读起来有节奏感。）

……

比喻、拟人

（1）杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。形象生动的写出了阳光照射下的野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。

……

比喻、排比：

（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。形象生动地写出了春花的娇美动人的颜色，读来句式整齐，有节奏感，琅琅上口。

（2）像牛毛，像花针，像细丝。形象生动地写出了春雨细、密、绵长、闪烁的特点，读来句式整齐，有节奏感，琅琅上口。

（3）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。形象生动地写出了春天“新”、“美”、“力”的特点，写出了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力。读来句式整齐，有节奏感，琅琅上口。

我认为最美的句子是：

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。利用定语后置的句式，不但让我们读起来轻松，还把我们的注意力集中到“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词上，突出了小