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授课课题
汽车故障诊断仪的认识与使用
授课类型
理实一体化
授课课时
4
授课地点
实训室
授课时间
所用教材
《汽车空调检测与维修》
教学内
容分析
面对复杂的汽车控制系统，学会使用解码器进行故障的诊断，是维修人员必备的技能，汽车故障诊断仪的使用对于维修人员来说可以根据故障码的提示，维修人员能迅速准确地确定故障的性质和部位。
学情分析
学生已经掌握了空调的整体结构与原理，也能进行空调系统的维护与保养，能够使用万用表等电子设备进行故障的判断，但是对于空调的控制系统的故障的诊断与排除还很陌生，需要学习解码器的使用。需要通过实践技能操作完成该项目的学习。
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1.了解汽车故障诊断仪的功能。
2.了解汽车故障诊断仪的组成和使用方法。
1.学会汽车故障诊断仪的操作方法。
2.能够使用故障诊断仪进行读取故障码，数据流，判断系统工作情况。
培养学生良好团队意识和沟通合作意识以及安全操作意识
教学
重点难点
重点
难点
关键点
1.故障诊断仪的使用方法
2.读取故障码与数据流
故障诊断仪的数据流的读取与数据分析
熟记诊断流程
教学策略
教学策略
教法
学法
多媒体课件教学
理实一体教学
讲授法、演示法、练习法
小组合作学习法、自主探究学习法
教学资源及教具
多媒体课件，实训整车，汽车故障诊断仪
教学流程的设计
→导入新课（问题引入）
→新课讲授（汽车故障诊断仪的介绍）
→课堂练习（找出汽车诊断接口）
→新课讲授（汽车故障诊断仪的结构）
→课堂练习（认识故障诊断仪的控制面板）
→新课讲授（汽车故障诊断仪的使用方法）
→技能训练（读取空调系统故障码与数据流）
→点评提高（学生互评，小组互评，教师点评）
→总结课堂（总结本节课的学习内容）
教学过程
教学环节及
时间
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
整理课堂
5分钟
（实训课课前准备）
列队整理，清点人数，整理工装，说明实训安全要求。
整理队伍，说明本节课的安全与纪律要求，说明本节课的教学内容。
列队分组，整理工装，认真倾听。
形成良好的课堂纪律要求和职业素养要求。
导入新课
5分钟
问题导入：现代汽车自动空调已经由计算机控制。自动空调的电子化，智能化水平越来越高，故障也越来越复杂，汽车电脑会带有自诊断系统，那如何读取系统的故障信息呢？需要用到什么设备？
提出问题，回顾知识，引发学生思考。
认真思考并回答问题。
问题导入，引起学生的注意，引起学生思考，从而引入新课。
新课讲授
20分钟
1.故障诊断仪的简介
汽车故障诊断仪（又称汽车解码器）是车辆故障自检终端、是用于检测汽车故障的便携式智能汽车故障自检仪，具有读码，清码，显示诊断代码等功能。
2.故障诊断仪的功能
（1）可直接读取故障码，清除故障码。
（2）读取车辆各系统数据流。
（3）进行执行器的动作测试。
（4）有的具有示波器功能、万用表功能或打印功能。
（5）功能强大的专用解码器，可对车上ECU进行某些数据的重新输入和更改。
3.故障诊断仪工作原理简介
通过判断ECU的输入、输出电压是否在规定的范围内变化时，可以判断电子控制系统工作是否正常。故障信息以故障代码的形式存储到ECU内部的存储器中，维修人员可利用该诊断仪来读取故障码，使其显示出来。
播放多媒体课件，讲解故障诊断仪的功能与原理，结合工作岗位任务与实际维修的情景，充分讲解知识点。
认真倾听，联系工作情景，观看课件与图片，结合教师的的讲解，认识汽车故障诊断仪，整体了解其功能与原理。
充分利用多媒体资源,将工作情景引入课堂，从而顺利的说明故障诊断仪的功能与运用情况，理论与实际相联系，让知识简单易懂，学生便于接受与理解。
新课讲授
15分钟
汽车故障诊断仪的结构
认识故障诊断仪各组成部件的功能与使用。
1.主机
（1）显示屏
（2）控制按键
（3）上端接口与下端接口
2.诊断座
标准OBD-2接口的定义，各类汽车品牌诊断座的认识。
3.连接线束
电源线，数据线的连接位置。
播放多媒体课件和图片，展示汽车故障诊断仪的各部件，介绍其功能，理论与实物的结合，充分讲解知识点。
认真倾听，观看课件与图片，观察各部件，学习汽车故障诊断仪的组成结构。
充分利用资源,将多媒体课件和故障诊断仪的实物结合,让学生能够直观清晰的认识各部件功能与使用。
课堂练习
10分钟
认识汽车故障诊断仪的控制面板。
让学生现场指出故障诊断仪各控制键的名称与功用。
组织课堂测试，检查学生的学习情况，点评练习的结果。
回顾知识，完成课堂练习。
及时了解学生的知识掌握情况，增强师生间的互动，激发学生的学习兴趣。
新课讲授
20分钟
讲解汽车故障诊断仪的使用方法，结合课堂演示，说明汽车故障码和数据流的读取，说明其操作流程。
1.启动车辆，开机。
2.设备连接。
3.选择
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