鲁教版五四制六年级数学上册全套教案.pdfVIP

生活中的立体图形

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．认识基本几何体，特别是棱柱的认识。

2．能用自己的语言描述几何体的某些性质。

3．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。

4．通过本节课的教学，培养学生的观察能力，归纳总结能力。

5．通过合作交流，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。

【教学重点】

在具体情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的

语言描述它们的某些性质。从面、顶点、棱等方面描述；会分类，并说出分类依

据。

【教学难点】

用自己的语言准确地描述常见几何体的某些特征。

【教学过程】

一、提出问题，导入新课。

数学来源于生活又应用于生活，数学离不开生活，生活也离不开数学，下面

让我们走进生活中的立体图形。

师：展示建筑物的照片，展示课本的图片，让学生仔细观察后，回答问题：

图中有哪些你熟悉的几何图形？

针对学生的回答，教师鼓励学生大胆发表自己的观点，引导学生去区分，哪

些是平面图形？哪些是立体图形？感受图形世界的丰富多彩，导入新课。

生：认真观察、积极思考。

设计意图：回顾生活中的几何体，既为后续研究特点提供了基础；同时，接

近生活让学生体会学习数学的兴趣，引入本课研究内容，有助于提高学生归纳总

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结。

二、师生合作、共同探究。

（一）师：投影彩图，利用现实的实际背景让学生说出生活中的几何体。

生：回答（球、正方体、长方体、圆柱、圆锥）。

（二）师：介绍棱柱。与图中的笔筒类似形状的几何体，称为棱柱。

（三）师：展示常见的几何实物体，让学生说出名称。（球、正方体、长方

体、圆柱、圆锥等。）

生：略（这些都是简单的常见的，学生热情高涨。）

（四）师：据图介绍棱柱的有关概念。

底面：上下两个形状相同的多边形。

侧面：除了底面之外的面，它与底面垂直。

棱：相邻的两个面的交线叫做棱。

侧棱：相邻两个侧面的交点叫侧棱。

顶点：棱与棱的交点叫顶点。

生：回答。

1．指出图中（三棱柱、四棱柱、五棱柱）的顶点、侧面、底面、侧棱？

2．棱柱的侧面、底面、侧棱有什么特点？

3．长方体、正方体是棱柱吗？是几棱柱？说出它们的顶点、棱、面的个数

分别是多少？

答案：略。

（五）师：出示直棱柱、斜棱柱实物。介绍：棱柱可以分为直棱柱和斜棱柱

（底面与侧面不垂直的棱柱），我们初中阶段只研究直棱柱，简称棱柱。

设计意图：结合实物激发学生学习的兴趣和求知欲望。对棱柱的介绍，结合

图形、实物，使问题简单明了，化抽象为具体。

三、随堂练习，巩固训练。

（一）课本想一想。

（二）课本随堂练习。

（三）完成下表。

棱柱面的个数顶点个数棱的条数

三棱柱

四棱柱

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五棱柱

六棱柱

n棱柱

设计意图：及时检测学生知识点领悟是否到位，同时培养学生类比能力、总

结归纳的能力，寻找规律的良好数学素养。

四、小组合作，共同探究。

师：组织学生讨论。

组织学生分组讨论用自己的语言说出圆柱、棱柱的共同点与异同点。

组织学生分组讨论圆柱、圆锥的相同点和不同点，然后学生答。

生：认真观察，总结归纳、小组讨论、积极发言。

师：师巡视指导，鼓励学生大胆发言，说不全也要大胆说，学生互相补充，

完善结论。

生：回答问题，师生共同讨论学生回答的正确性。

总结：

圆柱与棱柱的相同点：

（一）都有两个底面，是平面，且两个底面形状大小完全相同。

（二）都有底面和侧面构成。

（三）体积都可以用：底面积乘以高来算。

圆柱与棱柱的不同点：

（一）棱柱的侧面是平的，圆柱的侧面是曲面。

（二）棱柱的底面是多边形，圆柱的底面是圆