统编版五年级语文上册第13课《少年中国说（节选）》精美课件.pptx

教案匹配版13少年中国说（节选）

谈话导入你会用一个什么词来形容现在的中国呢？美丽富饶蒸蒸日上兴旺发达……

说中国梁启超先生形容当时的中国：少年（年轻、有朝气）说：一种文体，可以叙事、议论、说明。少年

第一课时课时目标：1.会认“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释和资料，理解课文主要内容。（重点）

作者简介梁启超（1873年—1929年），字卓如，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、文学家，中国近代维新派代表人物，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。

写作背景《少年中国说》写于1900年，那年是庚子年，戊戌变法失败后帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。

而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超先生适时地写出这篇《少年中国说》。

01读准字音，结合注释，理解字词。02借助注释和资料大致理解文意。初读感知

齐读生字词一泻汪洋鹰隼试翼sǔnlínxiètāiyù鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎美哉矞矞皇皇地履其黄huángyìlǚzāi

潜“潜”字要写得左窄右宽，右部第一个“夫”的捺要变点。辨字识记潜水潜移默化代替昼夜交替书写指导

履“履”字外面“尸”的右半部分不宜太长，半包围内笔画宜紧缩。辨字识记履行如履薄冰屡次屡见不鲜书写指导

疆“疆”字左部“弓”下面的“土”不要写掉了，右部中间的横最长。辨字识记边疆开疆拓土僵硬僵持书写指导

整体感知借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。第1自然段写建设少年中国的责任在于中国少年。第2自然段写少年中国的光辉前程。第3自然段赞颂了少年中国“与天不老”和中国少年“与国无疆”。

感悟“少年中国”默读课文，能用自己的话说说第1自然段表达的意思；第1自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响。

少年智则国，少年富则国，少年强则国，少年独立则国，少年自由则国，少年进步则国，少年胜于欧洲则国，少年雄于地球则国。智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球从这段话中你读懂了什么？作者心中的中国是一个怎样的中国？

作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。运用排比的修辞手法，强调国家命运系在少年身上，从小的方面到大的方面，层层递进，气势磅礴。

我们一起有感情地朗读第1自然段吧。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

第二课时课时目标：1.能体会少年中国和中国少年之间的联系。（重点）2.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。（难点）

词语听写qiánrùtāiérbùlǚchángshìbiānjiāngyíxièqiānlǐhuángdì

将下面的关联词代入第1自然段中，齐读该段，体会中国少年和少年中国的关系。合作探究因为……所以……如果……就……只要……就……只有……才……

因为少年智，所以国智，因为少年富，所以国富……如果少年智，国就智，如果少年富，国就富……只有少年智，国才智，只有少年富，国才富……只要少年智，国就智，只要少年富，国就富……读完后，你觉得中国少年和少年中国有着怎样的关系呢？

有怎样的少年，就有怎样的中国。

讨论交流作者认为今日中国之责任都在谁身上呢？故今日之责任，不在他人，而全在我少年。谁能用自己的话说说中国少年的责任是什么？振兴中华……

感受少年中国的蓬勃生命力齐读第2自然段，思考：借助注释，你能读懂这些句子的意思吗？作者把少年中国都比作了什么