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初中英语口语教学设计的即时反馈机制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中英语口语教学设计的即时反馈机制

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中英语八年级上册第五单元SectionB3a读写任务。本节课的主要内容包括：

1.学习描述人的外貌特征的词汇和句型，如：tall,short,withglasses等。

2.运用所学词汇和句型完成阅读理解任务，理解并描述文中人物的外貌特征。

3.进行口语交流活动，学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，并给出即时反馈。

本节课的重点是让学生能够运用所学词汇和句型准确描述人的外貌特征，难点是能够流畅地进行口语交流并给出即时反馈。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习描述人的外貌特征的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力，使其能够准确、流畅地描述他人外貌。

2.文化意识：通过描述不同人物的外貌特征，使学生意识到不同文化背景下，人们对外貌的描述方式和审美观念可能存在差异。

3.思维品质：通过进行口语交流活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够给出有针对性的即时反馈。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用描述人的外貌特征的词汇和句型准确表达。

2.学生能够在口语交流中流畅地进行即时反馈。

难点：

1.学生对形容词短语的运用，如withglasses、tallandthin等。

2.学生如何在口语交流中自然地给出即时反馈。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次模仿和练习形容词短语的用法，加强对词汇的掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习描述他人外貌，同时鼓励他们给出即时反馈。

3.提供反馈指导，教授学生如何具体、constructively评价对方的外貌描述，以提高反馈的质量。

4.利用小组合作学习，让学生在小组内部练习并及时给予彼此反馈，增强口语交流能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中英语八年级上册第五单元SectionB3a读写任务的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的人物外貌特征图片，包括不同年龄、性别、种族的人物图片。

b.制作描述外貌特征的词汇卡片，如：tall、short、withglasses等。

c.设计人物外貌描述练习表格，用于学生练习记录和给出即时反馈。

3.多媒体资源：

a.准备与教学内容相关的视频资源，如：人物外貌特征的短视频，用于引导学生进行口语交流。

b.收集不同文化背景下的人物外貌描述音频素材，帮助学生理解文化差异。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论区，便于学生进行合作学习和口语交流。

b.设置实验操作台，用于展示人物外貌特征图片，方便学生进行观察和描述。

c.布置教室环境，确保有足够的空间进行小组活动和口语交流。

6.教学工具：确保投影仪、音响设备、计算机等教学工具正常运行。

7.教学反馈表：准备用于学生互相评价和教师总结教学效果的反馈表。

8.备课资料：教师需提前准备好本节课的教学设计、PPT课件、练习题等备课资料。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述人的外貌特征的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述人的外貌特征的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述他人外貌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演活动，让学生在实践中体验描述他人外貌的应用，提高实践能力。

在本节课新