二轮西方人文精神的起源与发展.pdfVIP

（2015.10）19．“如果同一个人或是由重要人物、

贵族或平民组成的同一机关行使这三种

力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪

或争讼权，则一切便都完了。”这段论述出自

A．伏尔泰《哲学通信》

B．孟德斯鸠《论法的精神》

C．卢梭《社会契约论》

D．卢梭《论人类不平等的起源和基础》

（2016.4）27．【加试题】有学者认为：“在康德那个时

代，启蒙意味着一种觉醒，从自然王国中发现真理，用真

理取代宗教迷信；在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背

叛，要求砸碎几千年以来的‘君为臣纲，父为子纲，夫为

妻纲’的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是

A．欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒”

B．新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教

C．启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索

D．思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏

（2016.10）34.【加试题】文艺复兴时期的人文主义在世界文明史上留下了不

灭的光辉。阅读材料，回答问题。（10分）

材料一西斯廷小教堂的两幅壁画：《雅典学院》《创世纪》

材料二

对于赎罪券的抨击，有如一粒火种落在火药桶里，立刻燃起

燎原之火。农民和平民把路德的反教会论纲当成是起义的信号，

认为同一切压迫者算账的时候到了。市民则到处传颂“九十五条

论纲”。斯特拉斯堡的市民把九十五条论纲贴在教堂大门上。人

文主义者热烈欢呼……贵族，甚至一部分诸侯，希望由此打破

罗马教会的控制，没收教产。……用拉丁文写的这份论纲，被

人们译成德语，争相传播，不胫而走，两星期内传遍德意志兰，

一个月内传遍基督教世界。

——摘自丁建弘《德国通史》

(l)材料一中的壁画内容分别源于什么故事？各自表现了怎样的人

文主义追求？（4分）

(2)阅读材料二，结合所学知识，概括宗教改革对人文主义发展

的主要贡献。综合材料一、二，指出这一时期人文主义的主要

诉求。（6分）

（2017.4）18.意大利人文主义者兴办的精类教育学校，

女性数量很少，她们学习为教土所反对的“一文不值

的事物一一古典学”，也被鼓励掌握历史，学习骑马、

跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等，但是她们不能学习算术

和修辞。这类学校兴起于

A.古罗马时期

B.文艺复兴时期

C．启蒙运动时期

D.工业革命时期

六、西方人文精神的起源与发展

▲一、蒙昧中的觉醒

1、西方人文精神的起源c

▲二、神权下的自我

1、意大利文艺复兴初期的“三杰”2016.42016.10b

2、莎士比亚与《哈姆雷特》2015.10b

3、文艺复兴时期人文主义的含义2016.102017.4b

4、宗教改革c

▲三、专制下的启蒙

1、欧洲启蒙运动的兴起b

2、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张2015.10b

▲四、理性之光与浪漫之声

1、启蒙运动对人文主义的发展c

2、康德的主要思想观点b

一、