高等学校教师职业道德修养教学大纲.pdfVIP

前言

在高等教育大众化、全球化的时代，为了适应新时代的要求，切实提升高等教育质量，

实现高等教育的可持续发展，有必要加强高等学校师资队伍建设，建设一支高素质高水平的

教师队伍。为了使高校教师能够深刻理解教育事业本身的伦理性和教师职业的道德性，认识

高校教师职业道德人格的成长过程，从而能在自身的职业生涯中，自觉遵守职业道德规范，

自觉履行自己的岗位职责，我们特制定《高等学校教师职业道德修养》新大纲。

一、教学原则、授课方式与考核方式

1、授课方式以课堂讲授、远程授课、案例分析和专题讲座为主，以自学、案例讨论、小

组讨论、专题研讨和论文习作等方法为辅。分连续学习与分阶段学习两种。

2、考核方式是开卷考试成绩与平时成绩相结合。

（一）《高等学校教师职业道德修养》的教学原则

1、坚持以马克思主义为理论基础，认真贯彻毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和

科学发展观；从高等教育改革和发展的实际情况出发，理论联系实际，做好高校教师

职业道德修养的教学工作。

2、充分考虑刚刚进入工作岗位的青年教师在年龄、学历、经历、心理等方面的特点，立

足于高等学校教育、教学、管理和实际工作要求，使教学工作具有学术性、实用性和

前瞻性。

3、教学过程中，要批判吸收中外思想家关于高校教师职业道德修养的相关资料，继承和

发展中华民族尊师重教的优良传统，颂扬当代优秀教师的先进事迹，以丰富教学内容，

提高教学效果。

（二）《高等学校教师职业道德修养》的授课方法和考核方式

1、授课方式以课堂讲授、远程授课、案例分析和专题讲座为主，以自学、案例讨论、小

组讨论、专题研讨和论文习作等方法为辅。分连续学习与分阶段学习两种。

2、考核方式是开卷考试成绩与平时成绩相结合。

二、教学总体目标与教学建议

（一）《高等学校教师职业道德修养》的教学总体目标

通过本课程的教学，使学员们明确高校教师职业道德修养的目的、意义，了解高校教师

职业道德修养的内涵和作用，掌握高校教师职业道的修养的途径和方法，深刻理解教育事业

本身的伦理性和教师职业的道德性，认识高校教师职业道德人格的成长过程，就是高校教师

职业化和专业化的过程，也是高校教师职业道德专业化的过程，从而能够在自身的职业生涯

中，自觉遵循职业道德规范，自觉履行自己的岗位职责。

（二）《高等学校教师职业道德修养》的教学建议

本部分内容的教学，要求教师和学员要运用马克思主义立场、观点和方法，弄清教师职

业道德修养的基本概念和基本理论。并要联系我国高等教育的新情况、新问题以及青年教师

的思想、工作和生活实际，并且运用青年教师的有关知识和经验进行教学，做到有的放矢。

本课程的教学还要处理好与高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学等学科的关系，

突出高校教师职业道德修养教学的特点，侧重于使学员掌握自我修养的基本道理，避免在教

学内容上与其他学科的重复。

三、教学目标、重点、难点与考核要点

第一章高校教师职业概述

【教学目标】通过本章教学，一方面帮助学员从高等教育事业的角度认识高校教师职业的特

征；另一方面使学员们深入理解教师职业的内在要求，为学员们深入学习和研

究高校教师职业道德问题奠定必要和良好的基础。

【教学重点】高校教师职业的专业性；高校教师职业的道德性。

【教学难点】高校教师职业的专业性。

【考核要点】高校教师职业的专业性；高校教师职业的道德性。

第二章高校教师职业道德概述

【教学目标】通过本章教学，帮助学员们了解高校教师职业道德的内涵和作用，理解高校教

师职业道德发展的科学理念和不同境界，促使学员们提高职业道德专业化的自

觉性，确立以人为本、全面、协调可持续的科学发展理念，追求高尚的职业道

德境界。

【教学重点】高校教师职业道德的内涵；高校教师职业道德的作用；高校教师职业道德发展

的科学理念及境界。

【教学难点】高校教师职业道德的作用；高校教师职业道德发展的理念。

【考核要点】职业道德的概念；高校教师职业道德的内涵及基本内容；高校教师职业道德的

作用；高校教师职业道德发展的科学理念及境界。