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《学习7的构成与分解》幼儿数学说课稿

一、说教材

1、说教材中的地位

本堂《学习7的构成与分解》课是幼儿在学习了2、3、4、5、6的分解和构成和6以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的奇怪心较强，对新事物的探究欲望较强，由此，我依据我班幼儿的年依据《新纲要》中，老师要引导幼儿在良好的环境中，乐观地，自动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、察看让幼儿反复进行5的分解和构成的练习，从而形成数概念意识。

2、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必必需让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有肯定了解后，我订立出本次活动目标：

（1）学习7的分解和构成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参加活动，乐观地投入到实践中去。

（2）激发幼儿自动探究、与同伴沟通的兴趣。

3、说重点难点

大班思维中显现抽象逻辑思维的萌芽，在认得事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习7的分解和构成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

二、说教法和学法

（一）关于教法

本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伙伴来说比较难理解，为了帮忙幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣味的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础打开思考，自发地构建知识。

2、鼓舞幼儿独立思考、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要变化幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的紧要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、敬重幼儿的个体差别。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要注意个别进行加强辅导。

（二）关于学法

依据新的课程标准，必需变化幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的成功、学习的欢乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3、通过敏捷、有趣味的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。

4、通过察看直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维本领。

三、说教学程序

（一）说设计思路

本堂课我全部分为五个环节来完成，分别是：

1、游戏导入，复习6的构成。

2、学习7的分解。

（1）抛出问题。

（2）操作圆形卡片和数字卡片。

（3）小结。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

4、找一找，合一合（《鸭子走》。学习7的构成）。

5、游戏出活动室《鸭子走》。

（二）说活动流程

本次活动，我一共设计了五个环节，信任通过本次活动，让幼儿们也能够初步地了解排序的规律，虽然也有少数的幼儿对这个难以理解，在以后的日子里我多加地讲解，让他们能掌握。

1、游戏导入，复习6的构成。

出示数字6，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了5球—————这样的设计是遵从“游戏是幼儿的重要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。

2、学习7的分解。

通过抛出问题，帮忙小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、自动性、提高自我掌控本领和特点，我布置了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究7的几种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有肯定的自我管束本领、规定意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中显现抽象逻辑思维的萌芽，在认得事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳7的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进