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《美国教育法律发展25年回顾:美国法律》

摘要：摘要5年美国教育法律领域取得很多突破性进展立法系统与司法系统对美国教育事业成长和发展做出了重贡献，主

要涉及三方面容()学生档案管理()伤残学生教育(3)伤残学生民事权利，关键词教育法律;美国回顾5年美国教育法律发展历程

可见这些发展美国各州及整美国邦领域有出现

摘要5年美国教育法律领域取得很多突破性进展立法系统与司法系统对美国教育事业成长和发

展做出了重贡献

主要涉及三方面容()学生档案管理()伤残学生教育(3)伤残学生民事权利

通分析以上领域相关邦法律条款和归纳具有型义法院判例进行历史性回顾

关键词教育法律;美国回顾5年美国教育法律发展历程可见这些发展美国各州及整美国邦领域

有出现

事实上很多教育方面改变发生美国各州因美国邦政府对各州管理地方教育法律无权直接进行干

涉

由各州教育领域都有独特立法所以对各州教育法律发展进行回顾不太可行

因就将所关法律发展定位整美国国这领域

尽管州立法机关其各管辖领域对规制教育起到了关键性作用邦立法机关和邦法院系统样对美国

教育事业成长和发展做出了重贡献诸如邦法律制定上诉法院、高法院类美国邦法院对邦法律进

行违宪审

、对学生档案管理教育领域管理者对学生档案保密性问题常存有疑问

对逐年递增学生档案所记录容应该让谁知晓?学生长对何种记录或信息有权知晓?对哪类信息学

校或老师应该确保不旁人所知?975年前类事项没有得到重视因对谁可以或谁有权知晓学生档

案所事项没有明确限定性规定

常见是学校回绝学生长要教育记录请因他们认那样既费又费力并且由要向公众开放性展示教育

进程以备接受详细审这无形增加了学校应承担责任

学生档案记录方面缺乏保密管理方面又获取困难这无疑是突出问题

.

事实上些关该问题教育工作者和律师973年就发表了项调报告指出了涉及学生档案记录及其

公开化主要问题、长和学生般对学生档案所事项毫无所知也不知对类信息如何加以利用

、许多学校对非校人员获知学生档案容情形没有制性预防措施

3、由学生档案私密性特征长对其准确与否无法判断

、即便长有机会见到这些档案材也没有正规途径更改那些错误信息

由这些教育工作者总结出学生档案管理混乱对公民人隐私造成极威胁

邦立法和学生档案管理97年美国国会颁布了《庭教育权和隐私权法案》(即R法案)由纽约州

詹姆斯布克利参议员提出该项议案因又称布克利修正案

到975年该法案全美公立学校正式生效

该法案目是确保长可以知晓学生档案记录事项与禁止那些没有得到法律许可人知悉学生档案所

容

R法案适用所有就接受邦财政助学术机构学生

《庭教育权及隐私权法案》积极效净化那些学生档案不准确和基主观臆断而非事实信息

尽管对长和学生可能就学校学生档案不准确信息记录提起诉讼这心存恐惧但毕竟这类诉讼没有

规模出现

学生档案记录准确无误是非常重要类记录要基事实、依据手观察写就且应该与教育性容相关

基项法令公立学校被要向长开放其各孩子学校档案记录并且类记录必须被妥善保管且不不相人

所知

因教师确保学生教育记录私密性显得尤重要

如不长允许或学生人亲认可就直接获取这类记录信息或者闲谈不泄露了这些信息很可能就侵犯

了学生基该法令所享有权利

二、对伤残学生教育作5年颁布主要法规成伤残儿童教育机会已得到极显著地改善

975年前伤残学生接受教育机会被限定三种主要方式

.

()很多类学生被完全排除公立学校外

事实上美国国会97年调表明超75万伤残学生没有接受教育

(二)超50万伤残学生即便被允许入校学习也没有接受到适合他们要教育

(三)由公立学校所提供机会有限性这类儿童庭被迫异地寻稳定教育机会而这些地方常远离其居

住地且教育费用超其庭济荷

上世纪70年代初开始倡导保障伤残学生权利人们(例如这类学生双亲倡导权利保障相关组织成

员)开始针对国提起诉讼人们宣称并批判那些排异和不适当教育违背了美国宪法所授予公民平

等接受教育权利

97年具有里程碑义案件(R诉宾夕法尼亚州案和ll诉教育委员会案)确立了伤残学生接受教育权

利

尽管类似法院裁判8州都有出现并且各州教育法案颁布也进步确认了这些权利受到保护

然而很多伤残学生仍得不到应有教育

外全美各州教育水平和教育质量都存很差异

邦立法和伤残儿童教育问题考虑到伤残学生尽其所能接受教育方面所遭遇问题美国国会颁布了

系列法律以确保伤残学生受教育权利

R案和ll案美国邦部初进行规模确保伤残学生得到免费且适当教育举措是颁布975年《智障

儿童教育法案》简称法案

975年《智障儿童教育法案》颁布目是()