Unit5课时小练(19)Section4OtherPartsoftheUnit（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）.docx

Unit5课时小练(19)Section4OtherPartsoftheUnit（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语必修第三册Unit5课时小练(19)Section4OtherPartsoftheUnit。该部分内容涵盖了以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与旅游相关的词汇，如旅行社、导游、景点等。

2.语法练习：本节课主要练习现在进行时，学生需要学会用现在进行时描述正在进行的动作。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于旅游的文章，理解文章内容并回答相关问题。

4.写作练习：学生需根据题目要求，写一篇关于自己最想去的旅游目的地的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已经掌握了部分旅游相关词汇，本节课将进一步拓展学生的词汇量。

2.语法：现在进行时是学生已经学过的基础语法知识，本节课将通过练习巩固学生对该语法的掌握。

3.阅读理解：学生在本节课需要运用已学的阅读技巧，如略读、寻读等，来理解文章内容。

4.写作练习：学生在本节课需要运用已学的写作技巧，如组织文章结构、运用恰当的句型等，来完成写作任务。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用旅游相关词汇和现在进行时进行交流，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于旅游的文章，学生能够了解不同国家的旅游文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的阅读理解和写作练习中，学生需要分析文章内容和组织自己的思路，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要自主学习旅游词汇和现在进行时的用法，通过合作学习和探究学习，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

学情分析

本节课面向的是高中英语必修第三册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对旅游相关话题也有一定的了解。然而，他们在词汇、语法、阅读理解和写作等方面仍需进一步的指导和练习。

1.学生层次：学生在英语学习方面存在一定层次差异，有的学生英语基础较好，能够熟练运用英语进行交流，而有的学生英语基础相对薄弱，需要更多的指导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，但运用现在进行时和旅游相关词汇进行表达的能力有待提高。在阅读理解方面，学生能够理解简单的文章，但对于复杂句式和深层次含义的把握仍有困难。在写作方面，学生能够组织简单的文章结构，但表达不够准确，缺乏逻辑性和连贯性。

3.行为习惯：大部分学生积极参与课堂活动，愿意配合老师完成各项任务。但部分学生课堂参与度不高，容易分散注意力，对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的层次差异，教师需要在课堂上采取不同的教学策略，既要激发基础较好学生的学习兴趣，又要给予基础薄弱学生更多的关注和帮助。在教学过程中，教师需要注意引导学生的阅读理解和写作技巧，提高他们的理解能力和表达能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，通过激励和引导，提高他们的课堂参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于传授旅游相关词汇和现在进行时的用法，为学生提供清晰的学习指导。互动式教学法通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的课堂参与度。任务型教学法通过阅读理解和写作练习，培养学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演旅游者和导游，用英语进行对话，练习旅游相关词汇和现在进行时的用法。

(2)小组讨论：学生分组讨论自己最想去的旅游目的地，分享理由，培养学生的合作能力和口头表达能力。

(3)读后讨论：学生阅读关于旅游的文章，回答相关问题，讨论文章中的文化差异，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

(4)写作练习：学生根据题目要求，写一篇关于自己最想去的旅游目的地的短文，培养学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：使用PPT展示旅游相关词汇和现在进行时的用法，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

(2)视频：播放关于不同国家旅游文化的视频，帮助学生直观地了解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

(3)在线工具：利用在线工具，如Google地图，让学生查找自己感兴趣的旅游目的地，增加他们的实践操作机会。

(4)旅游