小熊购物（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

小熊购物（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小熊购物（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教材分析

“小熊购物”是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一章内容。本章主要围绕货币单位、计算价格和找零等实际购物场景，让学生在具体的情境中理解和运用数学知识。内容涵盖认识货币单位（元、角、分），通过实际购物案例学习加减法运算，以及解决找零问题。此章节的目的是培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。

教学时，应结合课本中的小熊角色和购物情节，设计实践活动，如模拟超市购物，让学生在游戏中学习货币换算和价格计算。此外，教师可提供真实或模拟的购物清单，让学生练习计算总价和找零，以此加深对数学概念的理解和记忆。在教学过程中，要注意引导学生从生活实际中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题，进而提高他们的数学素养和实际应用能力。

核心素养目标

本章节“小熊购物”通过模拟购物的实际情境，旨在培养学生的数学应用能力和问题解决技能。具体目标包括：

1.增强学生的数感：通过货币单位的学习和价格计算，让学生感受数学与日常生活的紧密联系，培养对数字的敏感性和处理数字问题的能力。

2.提升逻辑思维：通过购物清单的分析和找零问题的解决，训练学生逻辑推理和数学思维，使他们能够有序、合理地进行数学计算和问题分析。

3.发展数学语言：培养学生能够用数学语言描述和表达购物过程中的数学问题，提高他们的数学交流和表达能力。

4.增强合作意识：通过小组合作完成购物任务，培养学生的团队协作精神和共同解决问题的能力。

5.培养创新思维：鼓励学生在解决购物问题的过程中，尝试不同的计算方法和策略，激发他们的创新思维和灵活运用知识的能力。

学情分析

本课程“小熊购物”面向的是2024-2025学年三年级上册的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如加减法、货币单位等。在知识层面，大部分学生应该已经掌握了100以内的加减法，对货币单位有初步的认识。然而，将数学知识应用于实际情境中，如购物场景，可能需要他们进一步的理解和练习。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但面对复杂的购物场景，他们可能需要进一步提升这些能力。例如，他们需要能够理解购物清单中的数学问题，并进行合理的计算和分析。

在素质方面，学生们可能已经具备了一定的创新思维和团队合作意识，但在购物场景中，他们可能需要进一步提升这些素质。例如，他们需要能够灵活运用所学的数学知识，找到解决问题的不同方法。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。一些学生可能对数学学习缺乏兴趣，这可能影响他们的学习积极性。一些学生可能在面对实际问题时，容易产生焦虑和挫败感。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质都会产生影响。他们在数学基础知识上的掌握程度，将直接影响他们对购物场景中数学问题的理解和解决。他们的逻辑思维能力和问题解决能力，将决定他们能否有效地分析和解决购物问题。他们的创新思维和团队合作意识，将影响他们能否灵活运用知识，找到解决问题的不同方法。他们的行为习惯，如学习兴趣和自信心，将影响他们的学习积极性和持久性。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学情，针对他们的特点进行教学设计和调整。教师需要通过有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。教师需要提供适当的学习支持，帮助他们提升数学知识和能力。教师需要培养他们的创新思维和团队合作意识，使他们能够灵活运用知识，找到解决问题的不同方法。教师需要关注他们的情感态度，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

2.教学黑板和白板笔。

3.练习本和铅笔等学习用具。

4.计算器（可选，根据教学需要决定是否使用）。

课程平台：

1.北师大版三年级上册数学教材。

2.与教材配套的教学指导书和练习册。

信息化资源：

1.教学课件和教案模板。

2.与购物主题相关的图片、视频或故事素材。

3.在线数学教育平台或应用程序，用于提供额外的学习资源和练习。

教学手段：

1.小组讨论和合作：通过小组活动，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

2.模拟购物活动：设置模拟购物场景，让学生亲身参与，提高他们的实践操作能力。

3.实例分析：分析真实或虚构的购物案例，引导学生运用数学知识解决实际问题。

4.引导性问题：提出引导性问题，激发学生的思考和探索，帮助他们建立数学概念。

5.反馈与评价：给予学生