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点亮小灯泡教学教学设计-教科版科学四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于教科版科学四年级下册第10课《点亮小灯泡》，主要包括以下几个部分：

1.了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2.学习电流的形成和电流的方向，理解开关在电路中的作用。

3.掌握用电器在电路中的作用，了解生活中常见的电路故障。

4.能够通过实验操作，连接简单的电路，点亮小灯泡。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级上册已经学习了《用电与安全》这一单元，对电路的基本概念有了初步的了解，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。在此基础上，本节课将深入讲解电路的各部分作用，以及如何通过实验操作点亮小灯泡，进一步巩固学生对电路知识的掌握。同时，本节课还将结合生活实际，让学生了解生活中常见的电路故障，提高学生的安全意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，以及培养学生的团队合作意识和安全意识。

1.科学探究能力：通过实验操作，让学生学会观察、提出问题、假设问题、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思评价等科学探究方法，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.创新思维：在实验过程中，鼓励学生发挥想象，尝试不同的连接方式，点亮小灯泡，培养学生的创新思维和动手能力。

3.实践操作能力：通过小组合作，让学生动手操作，连接简单的电路，点亮小灯泡，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

4.团队合作意识：在实验过程中，鼓励学生相互合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作意识。

5.安全意识：在学习电路知识的同时，引导学生了解生活中常见的电路故障，提高学生的安全意识，培养学生的自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级上册的《用电与安全》单元，对电路的基本概念有了初步的了解，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。此外，学生还掌握了用电安全的基本知识，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实验操作和动手实践具有较强的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知世界。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的实验现象来理解抽象的概念。因此，在教学过程中，教师应注重实验操作，让学生亲身体验电路的奥秘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习电路知识的过程中，学生可能会对电流的形成、电流方向以及开关在电路中的作用等方面产生困惑。此外，在实验操作中，学生可能会遇到连接电路不稳定、灯泡不亮等问题，这需要他们运用所学知识进行排查。针对这些困难，教师应给予耐心指导，帮助学生逐步克服问题，提高他们的解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：本节课的核心内容是让学生通过实验操作，理解电路的组成和各部分的作用，以及学会点亮小灯泡。因此，实验法是本节课的主要教学方法。在实验过程中，学生可以直观地观察电路现象，增强对电路知识的理解和记忆。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲。例如，在学习电路组成时，教师可以提问：“电路是由哪些部分组成的？它们各自有什么作用？”让学生结合已有知识进行思考和回答。

（3）讨论法：在实验操作和问题探究过程中，鼓励学生相互交流、讨论，分享彼此的见解和经验，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，形象地展示电路的组成、电流的形成和方向等知识，帮助学生直观地理解抽象的概念。同时，多媒体课件可以动态展示实验过程，便于学生观察和理解。

（2）教学软件：运用教学软件，进行模拟实验和互动游戏，让学生在虚拟环境中操作电路，增强学生的实践能力。此外，教学软件可以实时展示实验数据，便于学生分析和总结。

（3）实物道具：使用电路模型、实物道具等，让学生直观地了解电路的组成和各部分的作用。例如，用电池、小灯泡、导线等搭建实际电路，让学生亲手操作，感受电路的运行原理。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、实验指导、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。同时，教师可以通过在线平台与学生互动，解答学生的疑问，关注学生的学习进度。

（5）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验操作、作业完成情况等，对学生的学习情况进行全面评估。在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“点亮小灯泡”实验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习